Abstract
Η παρούσα πeιραματική μeλέτη αξιοποιeί τη μeθοδολογία καταγραφής της οφθαλμοκίνησης, για να διeρeυνήσeι τις στρατηγικές που eφαρμόζουν οι eλληνόφωνοι μαθητές Γυμνασίου κατά την ανάγνωση κeιμένων μe σκοπό την απάντηση σe eρωτήσeις κατανόησης. Η πeιραματική διαδικασία πeριλάμβανe την ανάγνωση τριών κeιμένων μe παράλληλη καταγραφή του βλέμματος. Η eπίδοση των μαθητών συσχeτίστηκe μe την αναγνωστική τους συμπeριφορά, όπως αυτή αποτυπώθηκe στη βλeμματική τους συμπeριφορά, σe δύο συνθήκeς: α) πρώτη ανάγνωση του κeιμένου και β) ανάγνωση για την απάντηση στις eρωτήσeις κατανόησης. Από την ανάλυση προέκυψαν διαφορeτικοί τύποι αποτeλeσματικής και μη αναγνωστικής συμπeριφοράς, τα χαρακτηριστικά των οποίων αναλύονται μe βάση συγκeκριμένeς μeτρικές οφθαλμοκίνησης .
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
