Investigando la actitud de los estudiantes universitarios hacia el uso del ChatGPT como recurso de aprendizaje

Abstract

Introducción: en la actualidad, la integración de tecnologías innovadoras desempeña un papel crucial en la formación académica de los estudiantes. En este contexto, el ChatGPT emerge como una herramienta de vanguardia con el potencial de transformar la experiencia educativa.Objetivo: evaluar la actitud de los estudiantes universitarios hacia el uso del ChatGPT como recurso de aprendizaje.Métodos: estudio cuantitativo, diseño no experimental y de tipo observacional y descriptivo. La muestra fue determinada mediante un muestro aleatorio simple y estuvo conformada por 269 estudiantes universitarios de ambos sexos a quienes se les aplicó la Escala de Actitudes hacia el Uso del ChatGPT, un instrumento con adecuadas propiedades métricas.Resultados: La actitud hacia el uso del ChatGPT como recurso de aprendizaje fue valorada predominantemente en un nivel medio, al igual que las dimensiones afectivo, cognitivo y conductual. Esto sugiere que los estudiantes disfrutan utilizando ChatGPT como herramienta en su proceso de aprendizaje y consideran que facilita y mejora su experiencia educativa. Sin embargo, expresaron preocupación por la posibilidad de que esta herramienta pueda generar resultados inexactos.Conclusiones: la actitud que tenían los estudiantes universitarios hacia el uso del ChatGPT como recurso de aprendizaje fue valorada en un nivel medio. Asimismo, se determinó que conforme los estudiantes avanzaban en su formación académica, desarrollaban una actitud más favorable hacia el uso del ChatGPT.