Abstract
O presente artigo foi construído a partir do relato de histórias de leitura vivenciadas pelos alunos iniciantes do Curso de Letras do CESC/UEMA, quando dos primeiros contatos com o texto escrito. O objetivo da pesquisa foi refletir, a partir das narrativas [por eles produzidas], como as memórias de leitura da infância podem contribuir, de forma significativa, com o processo de formação profissional, quando do exercício da docência. As ocorrências memorialísticas são constituídas por várias recordações guardadas ao longo dos anos e que podem ser trazidas para o presente, a fim de reativar a memória desses sujeitos. A ideia da produção de histórias de leitura também se pautou em identificar, ao longo do exercício de rememoração, o processo que consolidou a prática de leitura de cada um. Para fundamentar as discussões a respeito de formação de leitor, buscou-se aporte teórico em Lacerda (2009), Rocha (2014; Maia (2020); Cosson (2014), entre outros.
Highlights
This article was built from the story of reading stories experienced by beginning students of the Letters Course at CESC / UEMA, when they first came into contact with the written text
Não somos os emissários do livro, mas os guardiões juramentados de um templo, cujas maravilhas exaltamos com as palavras que lhes encerram as portas: É preciso ler, é preciso ler! (PENNAC, 2011, p. 85)
Ainda, que as narrativas dos estudantes, ao revelarem, as variadas formas que se inseriram no universo leitor [com sucesso ou não], de maneira frustrante ou satisfatória, propiciam uma discussão que se deve estabelecer sobre diversos aspectos, entre eles:
Summary
This article was built from the story of reading stories experienced by beginning students of the Letters Course at CESC / UEMA, when they first came into contact with the written text. Buscamos analisar a história de leitura de estudantes iniciantes do Curso de Letras do Centro de Estudos superiores de Caxias, a partir dos relatos apresentados em uma atividade proposta durante a disciplina Leitura e Produção de Texto, momento em que lhes foi solicitado o registro de suas memórias de leitura.
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