Abstract
This study used consensual qualitative research methodology to examine the phenomenon of international immersion on counselor education students' (N = 10) development and growth. Seven domains emerged from the data (cultural knowledge, empathy, personal and professional impact, process/reflection, relationships, personal characteristics, and structure). Implications for multicultural education and future research are discussed.Este estudio empleó metodología consensuada de investigación cualitativa para examinar el fenómeno de la inmersión internacional en el desarrollo y crecimiento de estudiantes de educación en consejería (N = 10). Los datos arrojaron siete dominios (conocimiento cultural, empatía, impacto personal y profesional, proceso/reflexión, relaciones, características personales, y estructura). Se discuten las implicaciones para la educación multicultural y futuras investigaciones.
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