Abstract
Resumo: Apresenta-se nesse artigo os resultados de uma pesquisa que investigou as bases do Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar (PAAE), em Minas Gerais, identificando o modo pelo qual os itens de teste adotados atendem aos objetivos pedagógicos anunciados, e as implicações desse programa no currículo escolar da disciplina de História do Ensino Médio. A metodologia utilizada foi a análise dos documentos do PAAE, entre os anos de 2005 e 2015, de conteúdo de matrizes curriculares e de itens de teste das provas geradas pelo programa, além da pesquisa bibliográfica. Os resultados indicaram contradição entre o anúncio do caráter inovador dos itens utilizados como recurso pedagógico para avaliar habilidades e competências e a presença hegemônica de questões tradicionais nas provas elaboradas para o programa em detrimento da modalidade formativa anunciada.
Highlights
Within the context of valorization and expansion of programs for external and internal evaluation of educational institutions, it is important to discuss the knowledge approach under which concepts that are intrinsic to evaluation processes are connected
We considered significant to know: which education conception bases the program? Which are this evaluation program’s implications for the History curriculum at High School?
We considered significant the pedagogical analysis of the test items, in order to verify if the program was meeting the expectations, given that, in its design, Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar (PAAE) would have a diagnosing-formative approach, identifying the student’s development stage, enabling punctual and longitudinal diagnoses on individual performance (Minas Gerais, 2013b, p. 9)
Summary
ABSTRACT – Interfaces between Evaluation and History Curriculum at High School. In this article, it is presented the results of a research that investigated the bases of the Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar (PAAE - Program for the Evaluation of School Learning), in the State of Minas Gerais, identifying the way the adopted test items fulfill the announced pedagogical objectives, and the implications of this program in the History curriculum at High School. RESUMO – Interfaces entre Avaliação e Currículo de História no Ensino Médio. Apresenta-se nesse artigo os resultados de uma pesquisa que investigou as bases do Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar (PAAE), em Minas Gerais, identificando o modo pelo qual os itens de teste adotados atendem aos objetivos pedagógicos anunciados, e as implicações desse programa no currículo escolar da disciplina de História do Ensino Médio.
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