Abstract

O debate sobre a diversidade cultural tem sido um dos principais temas de discussão no âmbito da educação. A Lei 11.645/2008 estabelece nas diretrizes e bases da educação nacional a inclusão, no currículo oficial da rede de ensino, a obrigatoriedade da temática “História e cultura afro-brasileira e indígena”. Isso implica a necessidade de abordar a temática em questão no ensino e no currículo da educação básica, que abrange os ensinos fundamental e médio. Nesse sentido, o presente estudo busca refletir sobre a importância da educação na perspectiva intercultural, frente à presença dos diferentes povos, grupos sociais e culturas no contexto escolar. Diante disso somos desafiados a pensar o quanto é importante que os processos educativos trabalhem na perspectiva de valorizar estes grupos sociais, seus diferentes costumes e modo de ser e estar no mundo. Partindo dessa premissa, e buscando contemplar também a lei supracitada, propomos possibilidades de trabalhar conteúdos de Ciências da Natureza e Linguagens e Códigos na escola, valorizando a cultura indígena e a realidade dos educandos.

Highlights

  • Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons

  • Entendemos que trabalhar a interculturalidade na escola favorece o combate à discriminação, estimula o respeito pelas diferentes culturas e ajuda a promover a integração entre elas, produzindo novos sentidos e ampliando o conhecimento

  • Intencionou-se que a análise apresentada subsidie uma sequência didática que tenha como objetivo trabalhar a cultura indígena nas disciplinas de linguagem, a partir de uma abordagem intercultural e crítica dos primeiros contatos dos indígenas com os portugueses

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Summary

Introdução

Nas últimas décadas surgiram tendências e estudos que buscaram superar, ainda que parcialmente, a visão excludente da sociedade para com as diferentes culturas existentes. A referida lei enfatiza o estudo dos povos indígenas no Brasil e da cultura na formação da sociedade nacional, buscando resgatar suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil, e tem como objetivo valorizar grupos étnicos dos negros e indígenas, demonstrando aos estudantes quanto esses povos contribuíram para a formação da sociedade brasileira. Refletir o espaço escolar como um ambiente preenchido por sujeitos com identidades culturais diversas, nos leva a pensar no trabalho do professor como um mediador das relações de ensino-aprendizagem, que tem por dever ensinar aos alunos que a nação brasileira é pluriétnica, e nenhum grupo ou povo é superior ao outro, reforçando a noção de heterogeneidade cultural, diferença e respeito. Pensando nessas questões e veri cando a escassez de literatura referente à inserção da questão indígena na escola, este estudo propõe criar possibilidades de trabalhar esse conteúdo em Linguagens e Códigos e Ciências da Natureza, na escola regular, partindo da realidade dos educandos, para integrar o cotidiano e a ciência em uma perspectiva intercultural

Encaminhamentos metodológicos
Desenvolvimento da temática
Saúde e povos indígenas
As ervas medicinais e o conhecimento indígena
Remédios do mato e remédios de farmácia
Considerações nais

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