Abstract
A Matemática é uma das disciplinas no qual muitos discentes consideram de difícil entendimento, com definições e propriedades abstratas. Para facilitar o aprendizado dos alunos na Educação Básica existem diversos materiais manipuláveis que podem auxiliar no desenvolvimento do processo cognitivo. O objetivo desse artigo é apresentar alguns materiais didáticos que foram desenvolvidos com a orientação de docentes do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa), em Santana do Araguaia – PA, explorando o ensino de Matemática, amostras ou exposições dos objetos que possam agregar contribuições no Ensino Básico. A pesquisa enquadra-se na abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso. A confecçãos materiais didáticos matemáticos apresentados só foi possível através da iniciativa de começar a produzir ferramentas que venham de fato contribuir positivamente para a Educação Básica. Os conteúdos destinados a cada material ilustrado foramtados em turmas do Ensino Fundamental II, Ensino Médio e graduação. Por meio da confecção destes materiais e apresentações de suas metodologias trabalhadas na Educação Básica, pretendemosntribuir para o incentivo e o desenvolvimento de novas atividades diferenciadas com materiais manipuláveis de baixo custo. Por fim, a confecção e utilização de materiais didáticos poderão servir de apoio para novas propostas didáticas a serem realizadas em escolas santanenses na área da Matemática.
Highlights
The Journal of Engineering and Exact Sciences – jCEC illustrated material were tested in classes of Midlle School, High School and undergraduate
Through the preparation of these materials and presentations of their methodologies worked on in Basic Education, we intend to contribute to the incentive and development of new differentiated activities with low-cost manipulable materials
The making and use of didactic materials may serve as support for new didactic proposals to be carried out in schools in the area of Mathematics
Summary
A Matemática é uma das disciplinas no qual muitos discentes consideram de difícil entendimento, com definições e propriedades abstratas. A aula não precisa estar empenhada apenas em jogos, mas o professor pode classificar o conteúdo no qual a turma se encontra com maior grau de dificuldade para elaborar uma atividade que venha melhorar o desempenho desses discentes. Conforme Jesus e Fini (2005, p.144) “Os recursos ou materiais de manipulação de todo tipo, destinados a atrair o aluno para o aprendizado matemático, podem fazer com que ele focalize com atenção e concentração o conteúdo a ser aprendido”. Ferramentas essas que foram construídas e testadas na Educação Básica: Ensino Fundamental e Médio, no decorrer do Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa), com intuito de analisar seu potencial transformando as teorias dos livros didáticos em práticas inovadoras projetadas para sala de aula
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