Abstract
Résumé L’intérêt pour l’Analyse Conversationnelle (AC) et ses applications possibles dans les champs de l’apprentissage et de l’enseignement du langage a considérablement augmenté ces cinq dernières années. L’article esquisse une synthèse de l’état de la recherche et identifie les enjeux et les problèmes qui ont émergé durant cette période. Il se focalise surtout sur l’interaction en classe et sur l’enseignement des langues de spécialité. Il discute aussi la relation entre AC et linguistique appliquée et examine les questions complexes auxquelles l’AC peut contribuer par l’étude des pratiques d’apprentissage. Ces enjeux sont illustrés par un exemple d’analyse des processus d’apprentissage. L’article conclut en présentant quelques directions possibles de recherche à venir.
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