Integrating Local Cultural Knowledge as Formal and Informal Education for Young African Learners: A Ghanaian Case Study

Abstract

This paper is about schooling, education and socialization in Africa with a focus on the pedagogic and instructional relevance of local cultural resource knowledge such as the teachings of Indigenous proverbs. Using Ghanaian case material, the paper examines how Indigenous cultural knowledges inform the education and socialization of youth and suggest ways for rethinking schooling and education in African contexts. Among the teachings of Indigenous proverbs highlighted are knowings about self and community, development of self-worth and character, importance of social discipline and collective social responsibility. The discussion also addresses the challenges of integrating local cultural knowledges as part of the formal education of young learners. Cet article cherche à comprendre les processus de scolarité, d‘éducation et de socialisation en Afrique en se concentrant spécialement sur la pédagogie des connaissances culturelles locales telles que l‘enseignement des proverbes autochtones. Cet article examine comment les connaissances culturelles locales informent l‘éducation et les processus de socialisation des jeunes et suggère de ce fait une remise en question de la scolarité et de l‘éducation dans les contextes africains. Parmi les proverbes autochtones enseignés, certains font référence au développement personnel du soi et à la notion de communauté, à l‘amour propre et à la dignité, à l‘importance de la discipline sociale et à la responsabilité collective sociale. En conclusion, cet article discute également des défis auxquels il faut faire face quand il est question d‘intégrer les connaissances culturelles locales dans la formation officielle des jeunes apprenants.