Abstract
En este trabajo se analizan las iniciativas de enseñanza del español en México desde una perspectiva política y pedagógica, en un periodo en que en el gobierno federal logró retomar los principios constitucionales de la instrucción pública. Los educadores interesados en abandonar las prácticas memorísticas de enseñanza difundieron en periódicos y revistas locales iniciativas para modificar la enseñanza de la lectura y escritura en las escuelas primarias y normales. Las editoriales también contribuyeron en los acuerdos institucionales de los grupos intelectuales localizados en diferentes ciudades del país. Se destaca el interés político y pensamiento pedagógico, así como los recursos metodológicos que evidencian distintas perspectivas para conciliar un programa nacional de enseñanza de la lectura y escritura del español que, aunque generó tensiones, consiguió una política lingí¼ística de estado.
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