Year-end Sale % OFF 
Abstract
In this work, we analyze responses of the Russian universities, research institutes and public libraries to survey questionnaire aimed to study the level of understanding and estimate the role of information literacy (IL) in the practices of Russian higher education. The survey was conducted in 2019 among 122 Russian organizations in 30 cities. In this work we study four reference groups: faculty, librarian, student/graduate student and others. We report that 90 % of the respondents emphasize the importance of IL for their organizations, 69 % agree that IL can be easily integrated into training courses of their organization, and 72 % consider such integration necessary. At the same time, only 24 % of respondents confirmed that IL was already well-integrated into the curricula of their organizations in 2019. and 53 % - that this was implemented at the level of individual modules. The majority (80 %) of the survey participants highly appreciate the participation of teachers and librarians of their organization in the development of IL and note the high level of their cooperation. Russian specialists highly estimate their competence in terms of knowledge and skills in the field of IL: 72 % of those who answered this question gave themselves good and very good ratings. Meanwhile, 80 % of the survey participants rated the ability to teach IL only as good and satisfactory.
Highlights
Информационная грамотность (ИГ) — непременная составляющая академической активности, в том числе в контексте «обучения в течение всей жизни»
В России документами, регулирующими внедрение информационной и цифровой грамотности, являются: «Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017‒2030 годы»8, Национальный проект «Образование»9, программа «Цифровая экономика Российской Федерации»10 и проект «Приоритет 2030»11
1997. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED407717.pdf 6 Information for All Program, Information for All Programme (IFAP) — https://en.unesco.org/programme/ifap 7 International Federation of Library Associations and Institutions, IFLA, https://www.ifla.org/ 8 Указ Президента Российской Федерации «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на
Summary
Информационная грамотность (ИГ) — непременная составляющая академической активности, в том числе в контексте «обучения в течение всей жизни» (lifelong learning). В России документами, регулирующими внедрение информационной и цифровой грамотности, являются: «Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017‒2030 годы»8, Национальный проект «Образование»9, программа «Цифровая экономика Российской Федерации»10 и проект «Приоритет 2030»11. Для эффективной интеграции ИГ в систему высшего образования был инициирован международный проект DIREKT [7] «Развитие трансрегиональной информационной грамотности для обучения в течение всей жизни и экономики знаний» (“Developing transregional information literacy for lifelong learning”) по гранту программы «Наращивание потенциала в области высшего образования 2016» (Capacity Building in the field of Higher Education 2016) фонда ERASMUS+. Целью проекта стало внедрение лучших практик информационной грамотности в системы высшего образования Российской Федерации, Казахстана и Китая при поддержке европейских экспертов. На момент начала реализации проекта в Российской Федерации не существовало национального стандарта информационной грамотности, а стандарты компетенции ИГ для среднего или высшего образования еще не были определены ни одним государственным органом на федеральном уровне. Все опросы датируются первой декадой XXI века, то есть за 10 лет до старта проекта DIREKT и даты российского опроса
Sign-in/Register to view highlights & summary 
Published Version (
Free)
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
