Abstract
Partiendo del enunciado, “nos preocupa muchísimo el alto grado de indisciplina social (…) cuando tenemos una epidemia tan grave con la COVID-19”, en este artículo se propone realizar una problematización indisciplinar de las prácticas disciplinarias presentes en las medidas para la contención de la pandemia. Para ello, se asume una actitud terapéutico deconstruccionista, inspirada en los filósofos Wittgenstein y Derrida; a través de la cual no se busca defender o refutar ese enunciado, sino verlo de otras maneras, desplazando las prácticas disciplinarias por distintas épocas, contextos y campos de actividad humana. Para posibilitar este desplazamiento, se establecen algunas articulaciones, principalmente, con la obra de Foucault “Vigilar y Castigar”, en relación con el modelo disciplinar y el examen en tiempos de la peste del siglo XVIII y en la actualidad. Finalmente, se presentan las nociones de escuela, currículo y evaluación a partir de las prácticas sociales de algunas comunidades indígenas del departamento del Chocó; nociones que estarían emparentadas con las que expone Miguel, Vilela y de Moura (2010; 2012) y Miguel (2016;2018) en una perspectiva indisciplinar.
Highlights
"in the department [of Chocó] we are concerned about the high degree of social indiscipline in the face of measures to prevent contagion from COVID-19", this article aims to carry out an indisciplinary problematization of the disciplinary practices present in the measures for containment of the pandemic
The notions of school, curriculum and evaluation are presented based on the social practices of some indigenous communities in the department of Chocó; notions that would be related to those presented by Antonio Miguel in an indisciplinary perspective
Esos enlaces intermedios o articulaciones se pueden encontrar en las teorizaciones foucaultianas, que muestran las semejanzas que existen entre las prácticas disciplinarias del siglo XVIII ─presentes en las medidas para el manejo de la peste, en la escuela y en los hospitales─ y las prácticas disciplinarias en la actualidad ─presentes en las medidas para el manejo de la pandemia, en la escuela, el currículo y la evaluación─
Summary
El 11 de abril de 2020 se presentó el primer caso de COVID-19 en el departamento del Chocó. Este primer caso se registró en el municipio de Quibdó, capital del departamento, y correspondió a una mujer de 47 años que trabaja como auxiliar de enfermería en el hospital San Francisco de Asís. La preocupación por este primer caso estaría justificada en las condiciones de pobreza del departamento y en las dificultades en el sistema de salud para enfrentar una pandemia como la del COVID-19. “en el departamento [del Chocó] nos preocupa el alto grado de indisciplina social frente a las medidas para evitar el contagio ante la COVID-19”12, en este artículo se propone realizar una problematización indisciplinar de las prácticas disciplinarias presentes en las medidas para la contención del nuevo coronavirus (COVID-19). Disponible en: https://www.rcnradio.com/colombia/ministro-de-salud-dice-queesta-preocupado-por-la-indisciplina-social-en-el-choco 12 Evalúan aislamiento total en algunos municipios de Chocó. Finalmente, se presentan las nociones de escuela, currículo y evaluación a partir de las prácticas sociales de algunas comunidades indígenas del departamento del Chocó; nociones que estarían emparentadas con las que expone Miguel, Vilela y de Moura (2010; 2012) y Miguel (2016; 2018) en una perspectiva indisciplinar
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