Abstract
Este trabalho tem por objetivo apresentar um estudo de caso cujo objeto trata das questões pedagógicas de um jovem com deficiência visual (baixa visão), com 16 (dezesseis) anos de idade, matriculado no 8º ano do Ensino Fundamental II e os aspectos relacionados à percepção da professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e da família sobre os processos de aprendizagem e inclusão escolar do estudante. Apresentamos reflexões pautadas nos fundamentos da Educação Especial numa perspectiva inclusiva em que consideramos o AEE uma importante estratégia de promoção do processo de Inclusão escolar. Neste relato de experiência a professora do AEE colabora com a realização de adaptações em atividades e avaliações e na orientação aos professores quanto às estratégias para viabilizar a inclusão do estudante. Na Sala de Recursos Multifuncionais é oportunizado ao estudante o acesso a softwares como o Dosvox e outros recursos da informática acessível, atividades adaptadas e a utilização de materiais concretos. Quanto à família, a mãe demonstra uma postura superprotetora, no que diz respeito ao estímulo à autonomia e independência do filho. Consideramos que a escola esteve atenta às necessidades educacionais do estudante. Entretanto, percebemos que a relação família x escola carece de um fortalecimento, para que juntas possam construir uma sistematização de rotinas e atividades que busquem motivar o estudante ao desenvolvimento de suas autonomias, objetivando seu pleno desenvolvimento.
Highlights
O presente trabalho tem por objetivo apresentar um estudo de caso, pautado nos fundamentos da Educação Especial numa perspectiva inclusiva, cujo objeto do estudo trata das questões pedagógicas de uma pessoa com deficiência visual, com 16 anos de idade, estudante de uma escola da rede estadual, no município de Macaíba/RN, matriculado no 8o ano do Ensino Fundamental II, identificado como Alef, para preservação sua real identidade
Segundo Yin (2001), o estudo de caso é uma estratégia de pesquisa que compreende um método que abrange tudo em abordagens específicas de coletas e análise de dados, como forma de aprofundar uma unidade individual e compreendermos melhor os processos organizacionais e políticos da sociedade
Estes autores nos direcionam a reflexões acerca das transformações que vem ocorrendo pautadas na política Nacional de Educação Inclusiva, principalmente em relação a significados, dúvidas e conflitos gerados no atual contexto
Summary
O presente trabalho tem por objetivo apresentar um estudo de caso, pautado nos fundamentos da Educação Especial numa perspectiva inclusiva, cujo objeto do estudo trata das questões pedagógicas de uma pessoa com deficiência visual (baixa visão), com 16 (dezesseis) anos de idade, estudante de uma escola da rede estadual, no município de Macaíba/RN, matriculado no 8o ano do Ensino Fundamental II, identificado como Alef, para preservação sua real identidade. ”. O debate sobre a educação das pessoas com deficiência pode ser encarado de inúmeras formas, pela família, por exemplo, no caso da genitora de Alef, ela enfrenta até hoje a deficiência do filho com um conflito constante de sentimentos que lhe causa medo, autopiedade e insegurança. Acreditamos que assim como a família de Alef, muitas famílias vivem esta realidade de sorrisos e de lágrimas, angustias e desesperos, mas a esperança existe, para impulsionar a descoberta e direcionar a outros caminhos
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