Abstract
This study involves a content analysis of studies conducted in the field of multicultural education by researchers in Turkey. For this purpose, 32 research studies obtained in full-text from the ERIC database and the National Thesis Center of Turkey between 2005 and 2014 in addition to 7 published books are examined herein. In order to evaluate the related publications in terms of several variables, a content analysis coding method is used and all data regarding these publications are registered /recorded on a database. The data obtained from this database are analyzed using the SPSS 20.0 program. The results are presented descriptively in the form of graphics, frequencies and percentages. As a result of the study, it is seen that studies conducted on multicultural education in Turkey date back to nearly ten years ago, that the studies have increased in number starting from the year 2009, and that quantitative studies are preferred more frequently, that attitude scales are used as a data collection tool, that the population of the studies are mostly included by students and academicians and that the average population range is between 101 and 300, that research fields generally involved attitude studies as opposed to multicultural approaches, that three different types of data collection tools are used in these studies that ANOVA is employed as a data analysis method and that the use of central tendency scales, percentages and frequency tables is given utmost importance. As the first content analysis study in its field, this study advises the use of different analysis methods in line with current analyses, an increase in sample size, an increase and enrichment in method and application samples and the forming of constructive hypotheses to ensure appropriate quality studies that are in line with goals.
Highlights
Eğitim ve BilimTürkiye’de Çokkültürlü Eğitim İle İlgili Yapılan Araştırmalarda Eğilim: Bir İçerik Analizi Çalışması.
Türkiye’de araştırmacılar tarafından çokkültürlü eğitim alanında yapılan çalışmalara ait bir içerik analizidir.
İlgili yayınları çeşitli değişkenlere göre değerlendirmek için içerik analizi kodlama yöntemi kullanılmış ve yayınlara ait veriler bir veri tabanına kaydedilmiştir.
Summary
Türkiye’de Çokkültürlü Eğitim İle İlgili Yapılan Araştırmalarda Eğilim: Bir İçerik Analizi Çalışması. Türkiye’de araştırmacılar tarafından çokkültürlü eğitim alanında yapılan çalışmalara ait bir içerik analizidir. İlgili yayınları çeşitli değişkenlere göre değerlendirmek için içerik analizi kodlama yöntemi kullanılmış ve yayınlara ait veriler bir veri tabanına kaydedilmiştir. Türkiye’de çokkültürlü eğitim üzerine yapılan çalışmaların yaklaşık on yıl öncesine dayandığı, 2009 yılından itibaren araştırmaların daha çok tercih edildiği ve çalışmalarda veri toplama aracı olarak tutum ölçekleri kullanıldığı görülmüştür. Araştırmalarda kullanılan örneklemin büyük çoğunluğunun öğrenci ve akademisyenlerden oluştuğu ve ortalama örneklem büyüklüğünün 101–300 kişi arasında olduğu, araştırma konusu olarak çokkültürlülüğe karşı tutum çalışmalarının tercih edildiği, çalışmalarda üç farklı veri toplama aracının daha fazla kullanıldığı ve veri analiz yöntemi olarak ANOVA, merkezi eğilim ölçüleri, yüzde ve frekans tablolarının kullanımının ön plana çıktığı tespit edilmiştir. Alanda yapılmış ilk içerik çalışması olması nedeniyle, mevcut analizler doğrultusunda araştırmalarda farklı analiz yöntemlerinin kullanılması, örneklem sayısının büyütülmesi, yöntem ve uygulama örneklerinin çeşitlendirilip zenginleştirilmesi, yapıcı hipotezler kurarak amaca uygun kaliteli çalışmaların yapılması önerilebilir
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
