Implementing universal design for learning (UDL) in classrooms

Abstract

La implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en aulas en entornos rurales con recursos limitados presenta oportunidades y desafíos. Este estudio examinó el impacto de las estrategias DUA en la participación y el rendimiento de los estudiantes, revelando información valiosa sobre su efectividad y áreas de mejora. Los datos mostraron que los principios de DUA, como los "Múltiples Medios de Representación" y los "Múltiples Medios de Participación," fueron muy valorados por estudiantes y docentes. Estos principios mejoraron significativamente la participación y comprensión de los estudiantes, con un aumento del 20% en su participación, gracias al uso de recursos multimedia y actividades interactivas. No obstante, persisten desafíos. Las limitaciones de recursos, como el acceso a la tecnología y el tiempo insuficiente de preparación, fueron reportadas frecuentemente por los docentes. El 40% de los maestros mencionó restricciones tecnológicas, mientras que el 35% citó la falta de tiempo como una barrera importante. Abordar estas limitaciones es esencial para implementar el DUA con éxito. A pesar de estos obstáculos, el estudio concluye que las estrategias DUA, cuando se aplican correctamente, mejoran notablemente los resultados de aprendizaje. Se observó una mejora del 15% en la calidad del trabajo de los estudiantes, lo que resalta el potencial del DUA para promover la inclusión y satisfacer diversas necesidades de aprendizaje.