Abstract
The aims of this study was to find out the difference in Natural Science learning outcomes of students of elementary school class five taught by Thematic Model and Conventional Model, the interaction effect between Instructional Model and Interpersonal Intelligence on Natural Science learning outcomes, the difference in Natural Science learning outcomes of students with high and low interpersonal intelligence taught by instructional model with thematic model and conventional model. Design of research is an experimental method with the two-way analysis of variance (ANOVA) and the tukey analysis. The results showed 1) There was a significant difference where the Natural Science learning outcomes of grade V students who were taught thematic model were higher than students who were taught using conventional model. 2) There is an influence of learning model instruction with interpersonal intelligence on Natural Science learning outcomes of class V students. 3) Natural Science learning outcomes of class V students who have high interpersonal intelegence who are taught thematic model is higher than Natural Science learning outcomes of conventional model class’s V students taught conventional model. 4) Natural Science learning outcomes of class V students who have low interpersonal intelligence by being taught thematic model is lower compared to being taught using model conventional.
Highlights
Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA siswa kelas V yang diajarkan oleh Model Tematik dan Model Konvensional, pengaruh interaksi antara Model Pembelajaran dan Kecerdasan Interpersonal terhadap hasil belajar IPA, perbedaannya. dalam hasil belajar IPA siswa dengan kecerdasan interpersonal tinggi dan rendah yang diajarkan oleh model pembelajaran dengan model tematik dan model konvensional
The mean difference is significant at the 0.05 level
Sebaliknya siswa yang memiliki kecerdasan interpersonal tinggi yang mengikuti pembejaran dengan model pembelajaran Konvensional merasa kurang termotivasi karena harus bekerja sendirian, padahal dia lebih senang belajar dan termotivasi jika selalu berinteraksi, bekerjasama dengan teman-temannya
Summary
Tabel 2 dapat disajikan uraian deskripsi data masing-masing skor hasil belajar selengkapnya sebagai berikut: 1. Deskripsi Data hasil belajar IPA, siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran tematik (A1). Deskripsi Data hasil belajar IPA, siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran tematik (A1). Data hasil belajar IPA, siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran tematik (A1) di dapat melalui tes yang berisi 35 butir pertanyaan dengan skor 0 untuk jawaban salah dan skor 1 untuk jawaban benar. Berdasarkan hasil pengolahan menggunakan program SPSS diperolah deskripsi statistik tentang variabel yang diperlihatkan pada tabel 2 dan tabel 3 berikut: Tabel 3. Nilai-nilai statistik variabel hasil belajar IPA siswa yang mengikuti model pembelajaran tematik (A1). Dari kelompok siswa yang diberi perlakuan model pembelajaran tematik diperoleh : Mean (Mn) sebesar 29.083, Median (ME) sebesar 29, Modus (MO). siswa dengan nilai minimum sebesar dan nilai maximum sebesar 33, selanjutnya tabel distribusi frekuensi dapat dibaca sesuai tabel dibawah ini : Tabel 4. Daftar Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar IPA dengan menggunakan pembelajaran tematik (A1)
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
