Abstract
Neste artigo, tratamos da implantação da disciplina Estudo de Problemas Brasileiros (EPB) na Universidade Federal do Paraná (UFPR) durante a ditadura civil-militar. O objetivo deste trabalho é analisar como ocorreu sua implantação no âmbito da reforma universitária na UFPR. As fontes mobilizadas para a produção desta pesquisa foram analisadas a partir dos pressupostos teóricos da História Cultural e se concentraram em: leis, decretos, pareceres, atas e portarias publicadas pelo governo e pela UFPR durante a ditadura civil-militar. Os dados apresentados neste trabalho resultam de pesquisa desenvolvida durante o mestrado, a qual permitiu compreender a implantação da disciplina de EPB na UFPR.
Highlights
In this article, we address the implementation of the discipline "Study of Brazilian Problems" (EPB) at the Federal University of Paraná (UFPR) during the civil-military dictatorship
O Decreto no 869/69, que instituiu as disciplinas morais e cívicas em todos os graus e modalidades dos sistemas de ensino do país, baseou-se no anteprojeto de lei no 770/67, elaborado por um grupo de civis e oficiais ligados à Escola Superior de Guerra (ESG) e à ADESG, sob a coordenação do General Moacir Araújo Lopes, contendo elementos vinculados à Doutrina de Segurança Nacional e Desenvolvimento[2] (DSND) (Lemos, 2011)
O estabelecimento de uma Coordenação Geral para uma disciplina pautada nos princípios da moral e do civismo, bem como o êxito de implantação deste componente curricular em todos os cursos da universidade, ratifica a projeção que a DSND obteve no cenário educacional por meio do ensino da Estudo de Problemas Brasileiros (EPB) durante a ditadura civil-militar
Summary
No tocante às aulas da pós-graduação, um total de 90 horas-aula estava disponível para a coordenação geral de EPB no 2o semestre de 1976. -Exercício e coordenação do ensino de EPB na UFPR, fixando as diretrizes básicas do programa didático. A análise das fontes que documentam o processo da implantação da disciplina de EPB na UFPR denota que esse processo foi marcado por algumas adversidades. Apesar desses problemas no tocante à coordenação da disciplina durante seu processo de implantação, a estratégia de introdução de um componente curricular pautado nos princípios da moral e do civismo e interpelado pela DSND efetivou-se, pois a estrutura dos programas de ensino e, consequentemente, o cumprimento das orientações do Parecer CFE n. 94/7171, permaneceu a mesma até 1984, momento em que o professor Maury Rodrigues da Cruz deixa a coordenação da disciplina, conforme atesta o quadro 2. 94/71 e o programa de ensino utilizado na UFPR em 1983 - Fonte: parecer cfe n. Quadro 2 - tabela comparativa[6] do programa de ensino publicado pelo parecer n. 94/71 e o programa de ensino utilizado na UFPR em 1983 - Fonte: parecer cfe n. 94/71 e programa de ensino de EPB da UFPR 1983
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