Impacto de actividades extracurriculares en la autorrealización de estudiantes de medicina: una revisión sistemática

Abstract

Today, the world needs medical professionals trained in complex skills. However, the curricula in most universities focus more on the acquisition of theoretical knowledge. Evidence shows that participation in extracurricular activities (EA) allows the development of numerous skills. From Maslow's perspective, getting involved in EA would contribute to self-actualization, the highest step in the pyramid of human needs. On the other hand, negative impacts of participation in EA have been documented, such as the presence of burnout. Little is known about the real impact of EA during undergraduate studies in medical education in medical education, despite the fact that they are one of the determining factors for opting for future professional alternatives worldwide. As medical students, we believe it is important to determine from the current evidence the impact of EA on self-actualization in this group. A systematic search was carried out in 4 databases: SCOPUS, ERIC, WOS, and PubMed, with 4 concepts: "Extracurricular activities", "Higher education", "Medical Students", and "Self Actualization" publications between the years 2018 and 2023 were considered in Spanish, English, and German; of which 5807 results (526 duplicates) were obtained. Using the PRISMA protocol and the COVIDENCE platform, three authors reviewed the results and selected those aligned with the inclusion and exclusion criteria. Those studies that led to conflict were reviewed by a fourth author. Finally, 26 articles were obtained, which were reviewed and synthesized by the authors. Within the findings, few investigations addressed the search topic. The studies have methodologies that favor the existence of favorable biases towards EA, by using small samples or selected populations. In general, EA prove to be a relevant factor in developing and achieving self-actualization. El mundo necesita profesionales de medicina formados en habilidades complejas. Sin embargo, el currículum de las universidades se enfoca principalmente en la adquisición de conocimientos teóricos. La evidencia muestra que la participación en actividades extracurriculares (AE) permite el desarrollo de numerosas habilidades. Desde la perspectiva de Maslow, involucrarse en AE contribuiría a la autorrealización, escalón más alto en la pirámide de necesidades humanas. Por otro lado, se han documentado impactos negativos de la participación en AE, como la presencia de burnout. Poco se conoce sobre el impacto real que implica llevar una AE durante el pregrado en la carrera de medicina, a pesar de que a nivel mundial son unos de los factores determinantes para optar a alternativas profesionales futuras. El objetivo de esta revisión es determinar a partir de la evidencia actual el impacto de las AE en la autorrealización de estudiantes de medicina. Se realizó una búsqueda sistemática en cuatro bases de datos: SCOPUS, ERIC, WOS y PubMed, con cuatro conceptos: “Extracurricular activities”, “Higher education”, “Medical Students” y “Self Actualization”, donde se consideraron publicaciones entre los años 2018 a 2023, en español, inglés y alemán; se obtuvieron 5807 resultados (526 duplicados). Mediante el protocolo PRISMA y la plataforma COVIDENCE, tres autoras revisaron los resultados y seleccionaron aquellos alineados con los criterios de inclusión y exclusión. Aquellos estudios que llevaron a conflicto fueron revisados por un cuarto autor. Finalmente se obtuvieron 26 publicaciones, las cuales fueron revisadas y sintetizadas por las autoras. Dentro de los hallazgos, pocas investigaciones abordaron el tema de búsqueda. Los estudios tienen metodologías que propician la existencia de sesgos favorables hacia las AE, por utilizar muestras pequeñas o poblaciones seleccionadas. En general, las AE evidencian ser un factor relevante para desarrollar y lograr la autorrealización en estudiantes de medicina.