Abstract

A pandemia do SARS-CoV-2 declarada pela Organização Mundial da Saúde em 2020 impôs à população mudança de posturas e adaptação nos modos de vida em todos os contextos. Considerando que tais mudanças podem refletir negativamente na vida das pessoas, esta pesquisa tem como objetivo determinar o impacto da pandemia da COVID-19 na qualidade de vida e no estresse de docentes do ensino básico, técnico e tecnológico de uma instituição federal de ensino. Trata-se de um estudo epidemiológico de corte transversal, cuja coleta de dados ocorreu de forma remota, nos meses de setembro a novembro de 2020 por meio da aplicação de um instrumento de identificação sociodemográfica, de formação e ocupacional, elaborada pelos autores, o WHOQOL-bref, versão brasileira e o Inventário de Sintomas de Estresse de Lipp. A obtenção dos resultados ocorreu por meio de análise descritiva e inferencial e evidenciou Índice Geral de Qualidade de Vida (IGQV) de 61,14%. A situação conjugal, o fato de ter filhos, participar de comissões e possuir titulação máxima foi significativamente associado aos domínios físico, psicológico, das relações sociais e geral, respectivamente. Na avaliação de estresse 54,95% tiveram avaliação positiva com predomínio na fase de resistência (90%), com sintomatologia psicológica (66%) e associação significativa em todos os domínios do WHOQOL-bref, demonstrando que o estresse interfere na qualidade de vida dos docentes. Desta forma, destaca-se a importância de se promover ações que objetivem a redução dos níveis de estresse para a melhoria na qualidade de vida dos docentes.

Highlights

  • Resumo A pandemia do SARS-CoV-2 declarada pela Organização Mundial da Saúde em 2020 impôs à população mudança de posturas e adaptação nos modos de vida em todos os contextos

  • Trata-se de um estudo epidemiológico de corte transversal, cuja coleta de dados ocorreu de forma remota, nos meses de setembro a novembro de 2020 por meio da aplicação de um instrumento de identificação sociodemográfica, de formação e ocupacional, elaborada pelos autores, o WHOQOL-bref, versão brasileira e o Inventário de Sintomas de Estresse de Lipp

  • Na avaliação de estresse 54,95% tiveram avaliação positiva com predomínio na fase de resistência (90%), com sintomatologia psicológica (66%) e associação significativa em todos os domínios do WHOQOL-bref, demonstrando que o estresse interfere na qualidade de vida dos docentes

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Summary

Introdução

O ano de 2020 foi globalmente marcado pelo impacto da pandemia do novo Coronavírus, SARS-CoV-2, na vida das pessoas, cujo epicentro teve início na cidade de Wuhan, na China, em 2019 e rapidamente se espalhou por todos os países (Rodrigues, Silva, Garcia Jr, Silva Jr, Gomes, Fernandes & Oliveira. 2021; Souza et al, 2021). Precisaram adequar ambientes de trabalho e estudos, aprender a utilizar novas tecnologias, dividir o tempo entre as demandas acadêmicas e familiares, além de conviver com o medo de ser infectado pelo SARS-CoV-2 (Ornell, Schuch, Sordi, & Kessler, 2020; Souza, Jardim, Marques, Lopes Jr, Santos & Liberato, 2021). Tanto docentes como estudantes tiveram as suas rotinas alteradas, precisando ajustar-se a um novo modelo de ensino-aprendizagem e concomitantemente precisaram realizar ajustes necessários no âmbito familiar, trabalhista e social, para atenuar a repercussão negativa na saúde e na qualidade de vida de um modo geral (Rodrigues, Silva, Garcia Jr, Silva Jr, Dias & Carvalho, 2021). Pesquisas realizadas em outras pandemias evidenciaram que são inúmeros os impactos na qualidade de vida (QV) das pessoas quando se adotam medidas de distanciamento social. E como objetivos específicos identificar os fatores que interferem na qualidade de vida dos docentes; verificar o nível de estresse dos docentes; e verificar a associação entre QV e estresse dos docentes durante a pandemia

Metodologia
Resultados
Discussão
Findings
Conclusão

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