Abstract
Since the 1970s, children's literature research has developed a number of approaches, from simple ideological criticism to more sophisticated applications of postcolonial theory, to analyse how, and to what end, members of other national, cultural, racial and ethnic groups are represented in texts for children. However, a field of study within comparative literature, imagology, which specifically addresses the cultural construction and literary representation of national characters in literature, has not yet made much impact. This review article will present its origins and methods of investigation as well as sketch areas in children's literature of imagological interest, which have been or are still waiting to be productively addressed, to show what the domain can gain from this approach.
Highlights
Diversity has always been present in Spanish schools, the incorporation of cultures that were not very common in the country was a stirring in the 1990s for the revitalization of intercultural education
Dans cet article nous abordons une recherche menée sur un total de 95 livres pour enfants en catalan sélectionnés par prix, recensions et listes de sélection
Cela est dû partiellement au format, mais il s’agit aussi de la société qui essai de refléter Mots-clés : La littérature pour enfants en catalan; des stéréotypes; le multiculturalisme; l’éducation interculturelle; l’éducation littéraire
Summary
Si bien la difusión de estereotipos está presente en el día a día, la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ) es un espacio especialmente sensible. Si bien existen diversos materiales que estudian la interculturalidad en la LIJ nacional y proponen intervenciones al respecto (Fundación Germán Sánchez Ruipérez, Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil y Organización Española Para el Libro Infantil, 2008), (Roig Rechou, Soto López y Lucas Domínguez, 2006; Gutiérrez Sebastián y Rodríguez Gutiérrez, 2008; Tejerina Lobo, 2008), en general, se trata más bien de la búsqueda de materiales de carácter multicultural para su utilización en el aula que estudios sobre la presencia de la multiculturalidad, la interculturalidad o alguna de sus manifestaciones menos amables como el estereotipo. La importancia del estudio de estos temas en la literatura infantil es obvio ya que es utilizada habitualmente como material extracurricular en la escuela y se configura, tanto como correa de transmisión de valores como reflejo de nuestra sociedad (Colomer, 1996). Comenzaremos, pues, delimitando el marco teórico en el que nos movimos para, a continuación, exponer la metodología utilizada y los resultados del análisis del corpus
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