Abstract
O uso das diferentes linguagens no ensino de Geografia e as investigações vinculadas a essa temática ampliaram-se no Brasil nas últimas décadas. Dentre essas pesquisas, algumas indicam a potencialidade desses recursos na aprendizagem dos alunos mobilizando os processos cognitivos dos sujeitos. Nesta perspectiva apresentamos neste texto uma reflexão sobre a linguagem imagética, pela ótica da teoria histórico-cultural, demonstrando como algumas funções mentais superiores (percepção, a imaginação e a memória) podem ser mobilizadas com o uso dos recursos visuais. Além dos estudos teóricos neste campo do conhecimento, as contribuições desse texto decorrem também da pesquisa de doutoramento em que se constatou a importância da mediação da linguagem imagética, como um recurso didático no ensino de Geografia. Constatamos que as funções mentais podem ser mobilizadas na constituição de um pensamento geográfico, elas estão relacionadas tanto com a utilização das imagens, enquanto representações materiais visuais, bem como a criação de imagens mentais, com a sua (re)constituição ou internalização, condição inúmeras vezes necessária para a aprendizagem geográfica. Palavras-chave Funções mentais superiores, Linguagem imagética, Mediações simbólicas.
Highlights
As investigações no ensino de Geografia vinculadas à temática das linguagens ampliaram-se no Brasil nas últimas décadas, tanto em pesquisas desenvolvidas nos cursos de pós-graduação quanto nas publicações que tratam do tema, resultando em avanços
É neste contexto das pesquisas concernentes ao uso das linguagens no ensino de Geografia que propomos neste texto uma reflexão sobre a linguagem imagética, através dos aportes da teoria histórico-cultural, embasados nas proposições de Vigotski e seus colaboradores
Compreendemos que enquanto artefatos culturais (que foram produzidas pelo próprio sujeito ou por outros) as imagens participam dos processos cognitivos, obviamente não sendo os únicos recursos disponíveis e
Summary
As investigações no ensino de Geografia vinculadas à temática das linguagens ampliaram-se no Brasil nas últimas décadas, tanto em pesquisas desenvolvidas nos cursos de pós-graduação quanto nas publicações que tratam do tema, resultando em avanços. Alguns desses estudos explicitam uma tendência que é o entendimento das linguagens como recursos potencializadores da aprendizagem dos alunos, demonstrando as possibilidades de mobilização dos processos cognitivos do sujeito (CAVALCANTI, 2019).
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
