Identification of false news about science and technology by pre-service elementary science teachers

Abstract

La creciente aparicion de noticias falsas en internet es una de las preocupaciones internacionales, pues el sensacionalismo, la tergiversacion, la falta de pruebas, la veracidad o desinformacion de muchas noticias, requiere de una formacion especial en la identificacion de tales falacias. La formacion inicial de docentes es una de las estrategias para prevenir y preparar a la ciudadania hacia un mayor compromiso y pensamiento critico. En este trabajo se presenta una actividad de identificacion de noticias falsas por estudiantes del grado de Primaria (de ahora en adelante EGP), donde se analiza ademas las creencias epistemologicas que tienen sobre la ciencia y la tecnologia, y como estas pueden ayudar o no al desempeno de las actividades formativas. Con una muestra de 38 EGP se observa que los estudiantes con un pensamiento evaluador pudieron identificar por igual las diferentes tipologias de noticias falsas, mientras que los que tenian un pensamiento absolutista o multiplicista tuvieron mas dificultades para identificar las noticias tergiversadas y/o con falta de pruebas. Igualmente se presenta una metodologia con la herramienta hypothes.is que permite de forma online la citacion y creacion de anotaciones en paginas web sobre publicaciones falsas.