Abstract
La conformación de las identidades y sus relaciones con la formación de la ciudadanía son problemas relevantes dentro de las sociedades actuales, que están siendo también abordados desde la perspectiva de la educación patrimonial, tanto en la educación formal, como no formal e informal. Este trabajo analiza las relaciones entre identidad, ciudadanía y patrimonio, centrándose en el tratamiento didáctico que se desarrolla desde esta perspectiva en los museos. Para ello, se contrastan, empleando una metodología cualitativa, tablas de categorías, de observación y registro de datos, las propuestas educativas de museos del ámbito norteamericano con las de museos españoles. Se ponen de manifiesto dos formas diferentes de articular este discurso, reflexionando sobre las diferencias encontradas entre ambos contextos culturales y los obstáculos detectados para desarrollar propuestas educativas dentro del marco de referencia teórico, simbólico-identitario, holístico, participativo y socio-crítico, del que se parte.
Highlights
Cada vez son más abundantes las investigacioa447 nes que abordan la educación patrimonial, convirtiéndose en un campo de estudio que emerge sos de identidad, ciudadanía y el patrimonio a través de la comunicación desarrollada en los museos
Contrastar los estudios llevados a cabo en actualidad está plenamente consolidado, de gran el ámbito español respecto a la educación relevancia para desarrollar propuestas didácticas patrimonial en los museos, con los prograinterdisciplinares, que permitan trabajar problemas diseñados en el ámbito estadounidenmas socialmente relevantes del presente
En este se para trabajar la identidad, la ciudadanía sentido, se pueden entender como problemas rey la multiculturalidad
Summary
RESUMEN: La conformación de las identidades y sus relaciones con la formación de la ciudadanía son problemas relevantes dentro de las sociedades actuales, que están siendo también abordados desde la perspectiva de la educación patrimonial, tanto en la educación formal, como no formal e informal. Este trabajo analiza las relaciones entre identidad, ciudadanía y patrimonio, centrándose en el tratamiento didáctico que se desarrolla desde esta perspectiva en los museos. Se ponen de manifiesto dos formas diferentes de articular este discurso, reflexionando sobre las diferencias encontradas entre ambos contextos culturales y los obstáculos detectados para desarrollar propuestas educativas dentro del marco de referencia teórico, simbólico-identitario, holístico, participativo y socio-crítico, del que se parte. PALABRAS CLAVE: Identidad, ciudadanía, multiculturalidad, educación patrimonial, museos, didáctica de las ciencias sociales. COMPARATIVE ANALYSIS OF EDUCATION TREATMENT IN MUSEUMS IN THE UNITED STATES OF
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