ICT in Hungarian Education – A Brief Overview

Abstract

The history of ICT education in Hungarian public education dates back to the 1970s. In Hungary, as well as in most countries that introduced computing as a compulsory school discipline, a shift is observable from a technology‐centred towards a teaching–learning centred approach. In the late 1970s, teacher training programmes and in‐service training courses were introduced in large numbers to satisfy the accelerating need for ICT educators. In 1982, a design contest for school computers was launched by the Hungarian Ministry of Education to equip a large number of (mostly secondary) schools with affordable and easy to use computers, complete with pedagogically valid educational programmes. A third objective was also formulated but, unfortunately, not realized: to train teachers of different disciplines to use computers in their preparation and daily teaching practice. Today, the main problem for the dissemination of ICT‐based educational methods is the low level of teacher ICT competency. Les TIC dans l'éducation en Hongrie – Bref coup d'œil d'ensemble L'histoire des TIC dans l'éducation dans les écoles publiques de Hongrie remonte aux années 70. En Hongrie, comme dans la plupart des pays qui ont introduit l'informatique comme une discipline scolaire obligatoire, on a observé un transfert depuis un enseignement centrée sur la technologie vers une approche centrée sur l'enseignement et l'apprentissage. Dans la fin des années 70, les programmes de formation initiale et continue des maîtres eu été introduits en grand nombre pour satisfaire les besoins accrus en enseignement formés en TIC. En 1982, un concours a été lancé sur des ordinateurs scolaires par notre Ministère de l'Education pour équiper un grand nombre d'écoles (surtout secondaires) avec des ordinateurs facils d'emploi et d'un coût abordable, complets avec des programmes pédagogiquement validés. Un troisième objectif était aussi formulé, mais malheureusement non réalisé : former les enseignants de diverses disciplines ‘a l'emploi des ordinateurs dans leur préparation et leur pratique quotidienne. Aujourd'hui le principal problème pour la généralisation des méthodes éducations basées sur les TIC est le bas niveau de compétence des enseignants en TIC. ICT in der ungarischer Bildung – ein kurzer Überblick Die Geschichte der ICT‐Nutzung in der öffentlichen Bildung Ungarns beginnt mit dem Jahr 1970. Sowohl in Ungarn als auch in den meisten Ländern, die Informatik als obligatorische Schuldisziplin einführten, kann man ein Umschwenken von einem mehr Technik‐zentrierten Ansatz in eine Lehr – Lern – Richtung beobachten. Ende der siebziger Jahre wurden Lehrerausbildungsprogramme und innerbetriebliche Ausbildungskurse in großer Anzahl angeboten, um den wachsenden Bedarf nach in ICT ausgebildeten Pädagogen zu decken. 1982 wurde eine Ausschreibung für Schulcomputer vom ungarischen Erziehungsministerium durgeführt, um eine große Zahl von (hauptsächlich Sekundar‐) Schulen mit preiswerten und einfach zu bedienenden Computern, komplett mit pädagogischer Software, auszustatten. Ein drittes Ziel wurde auch formuliert, aber leider nicht realisiert: Lehrer verschiedener Disziplinen darin auszubilden, Computer bei ihrer Unterrichtsvorbereitung und in ihrer täglichen Unterrichtspraxis zu verwenden. Heute ist das Hauptproblem für die Verbreitung ICT‐basierter Bildungsmethoden die niedrige ICT‐Kompetenz der Lehrer.