Abstract
The article aims to provide a systematic review of research literature on students’ experiences with school-based ‘friluftsliv’ (word used to describe a Nordic tradition of outdoor life). Even though 40 years have passed since the word ‘friluftsliv’ first entered the national curriculum in Norway and became part of the expected student experience, no such reviews of empirical research from schools have been conducted. The authors reviewed literature published between 1974 - the year ‘friluftsliv’ became a formulated goal in the new curriculum - and 2014. For this period only 24 studies, of which 18 were master's theses, met the inclusion criteria. The result shows that current research-based knowledge about students' experiences with ‘friluftsliv’ and nature-based outdoor education in schools is extremely limited, and does not allow us to draw synthesized conclusions. However, the analysis of the included studies revealed five themes that the article presents and discusses. These themes are learning outcomes, student involvement, assessment in ‘friluftsliv,’ students with an immigration background, and ‘uteskole’ (outdoor education as a methodology for learning different subjects). (Published: 26 September, 2017) Citation: K. Abelsen og P. E. Leirhaug. ‘‘Hva vet vi (ikke) om elevers opplevelser med friluftsliv i norsk skole en gjennomgang av empiriske studier 1974—2014.’’ Journal for Research in Arts and Sports Education, Vol. 1, 2017, pp. 18-31. http://dx.doi. org/10.23865/jased.v1.615
Highlights
Formalet med artikkelen er agjennomgaog analysere empiriske studier om elevers opplevelser med friluftsliv i skolen, og drøfte hva disse studiene kan fortelle om friluftsliv som del av opplæringen i norsk skole
Etter en gjennomgang av Mønsterplanen fra 1974 (M-74) og utkast fra arbeidet mot ny Mønsterplan i 1987 (M-87; KUF, 1987) uttalte Mytting (1991) at han ikke var i tvil om at friluftsliv har kvaliteter som er sentrale i malsetningene for skolen og derfor potensielt et viktig satsingsfelt
Tilsvarende finner vi i læreplanen for aktivitetslære 2 paidrettsfag dette kompetansemalet: «Elevene skal kunne planlegge, gjennomføre og vurdere tur med overnatting ute i nytt naturmiljø» (Utdanningsdirektoratet, 2006)
Summary
Á Hva vet vi (ikke) om elevers opplevelser med friluftsliv i norsk skole en Ágjennomgang av empiriske studier. Sammendrag Artikkelen presenterer en kunnskapsoversikt basert paen systematisk gjennomgang av empiriske studier om friluftsliv i norsk skole der elevers opplevelser eller stemmer kommer til uttrykk. En slik oversikt er ikke tidligere sammenfattet, selv om det er over 40 ar siden ordet friluftsliv kom inn i fagplanformuleringene med Mønsterplanen av 1974. 1974 ble derfor valgt som utgangspunkt for studiens søkeperiode, selv om det kan hevdes at opplæring og undervisning som omfatter aktivitet, læring og opphold i natur allerede fra tidlig 1900-tall har vært en del av norsk skoles oppdrag og virke. Resultatet forteller at foreliggende empirisk basert kunnskap om elevers opplevelser med friluftsliv i skolen er begrenset og ikke tillater atrekke syntetiserte slutninger. Med den reservasjonen som hovedkonklusjon drøfter artikkelen hvilken kunnskap de inkluderte studier kan gi om friluftsliv i skolen ut fra elevers perspektiv
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
