Abstract
A partir de uma perspectiva dialógico-discursiva (BAKHTIN, 1997, 1995; SALAZAR-ORVIG, 1999, 2010; FRANÇOIS, 1994, 2009; DEL RÉ; MENDONÇA; DE PAULA, 2014a e 2014b), que leva em consideração os movimentos discursivos, os contextos situacionais, a interação entre a criança e o outro, o diálogo entre discursos etc., pretende-se, neste trabalho, investigar de que modo a argumentação e o humor estão relacionados na fala da criança, a partir da ruptura/incongruência que ocorre no diálogo, analisando os enunciados produzidos por duas crianças brasileiras (G. e S., entre 24 e 42 meses), monolíngues, filmadas em situação de interação com os pais e em contextos naturalísticos e cotidianos. Os resultados iniciais mostram que o contra-argumento, em especial, tem um papel importante, considerando que é no momento de uma oposição ao argumento trazido à tona por um dos interlocutores que um tipo de incongruência/ruptura parece surgir no enunciado e pode ser resolvida de forma lúdica e divertida.
Highlights
É importante analisarmos esse elemento discursivo, pois, acreditamos, que é no momento de uma oposição ao argumento trazido à tona por um dos interlocutores que um tipo de incongruência/ruptura parece surgir no enunciado e pode ser resolvida de forma lúdica e divertida
Para discussão que aqui propomos, selecionamos os dados de duas crianças brasileiras, um menino (G.) e uma menina (S.), pertencentes ao corpus NALingua, com o objetivo de analisar situações discursivas nas quais verificamos a intersecção entre humor e argumentação, a partir da incongruência
Argumentação, humor e incongruência na linguagem da criança
Summary
As noções teóricas relacionadas ao humor, em especial na fala da criança, vêm sendo investigadas há algum tempo, devido à sua comprovada importância para o desenvolvimento de competências linguageiras e de aprendizagem (BARIAUD, 1983; AIMARD, 1988; DEL RÉ, 2011; DEL RÉ; MORGENSTERN, 2009; DEL RÉ; DODANE; MORGENSTERN, 2015; DEL RÉ et al, 2017). Partindo dessas peculiaridades que envolvem o humor na fala da criança, estudos vêm sendo realizados devido à sua comprovada importância para o desenvolvimento de competências linguageiras e de aprendizagem (BARRIAUD, 1983; AIMARD, 1988; DEL RÉ, 2011; DEL RÉ, MORGENSTERN, 2009; DEL RÉ et al, 2013). Instigados pelo magnetismo que o rir possui em diferentes comunidades, o riso, como uma das manifestações do humor, possui um papel importante na socialização linguageira, além de poder gerar empatia, essencial para a aquisição/aprendizagem de línguas (BAKHTIN, 1997). É importante analisarmos esse elemento discursivo, pois, acreditamos, que é no momento de uma oposição ao argumento trazido à tona por um dos interlocutores que um tipo de incongruência/ruptura parece surgir no enunciado e pode ser resolvida de forma lúdica e divertida. A fim de entendermos melhor a relação entre esses dois fenômenos linguageiros, traremos, a seguir, algumas informações a respeito da noção de argumentação na criança
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
