Human Creative Potential of Philosophy: a Strategic Perspective of Higher Education

Irina Vladimirovna Stepanenko

doi:10.31874/2309-1606-2017-20-1-235-245

Abstract

 The paper reveals the human creative potential of philosophy, which is seen in the fact that philosophy, as “the technique of knowledge in freedom through creation of ideas”, can help the personality to master the technique of thinking and technique to be, and brings him/her into the broad contemporary context, which holds and opens the universal values and sense of humanity, comprehended in their past, present and future forms, and thus acts as a “advocate” and “therapist” of humanity. This potential of philosophy is extremely pertinent and should be actualized in the humanistic strategies of higher education in modern conditions, especially in the context of the Fourth Industrial Revolution. But for that philosophy (and philosophers) has to prove the praxeology effectiveness of its core functions – humanistic, worldview, cultural, therapeutic and maximize its human creative potential and mission in general. That implies an update of the philosophical education.

Highlights

Питання, що пропонуються до розгляду, утворюють принаймні три взаємопов’язані і взаємообумовлені проблемні площини, кожна з яких відкриває простір для гострих теоретичних дискусій із найсерйознішими практичними наслідками
Але якщо сучасна середня освіта у розвинутих країнах Заходу стає все більш життєво орієнтованою і включає до своїх навчальних планів системну підготовку дитини до життя, то вища освіта ще суттєво відстає від переорієнтації на оволодіння мистецтвом жити як одну із своїх провідних стратегічних цілей
Ця ідея корелює із вимогами концепції навчання впродовж усього життя і орієнтує на формування життєтворчих спрямувань особистості, її здатності вчитися і перенавчатися, самовизначатися і саморозвиватися вже із раннього віку і на всіх подальших етапах освіти, що суттєво підносить роль педагога і необхідність організовувати освіту, насамперед педагогічну, на життєтворчих засадах

Summary

Introduction

Що пропонуються до розгляду, утворюють принаймні три взаємопов’язані і взаємообумовлені проблемні площини, кожна з яких відкриває простір для гострих теоретичних дискусій із найсерйознішими практичними наслідками. Це питання про долю людини, долю вищої, насамперед університетської освіти, і долю філософії.

Results

Conclusion