Abstract
A partir de estudo de múltiplos casos, objetivamos investigar aspecto específico da formação de professores de Educação Física na modalidade a distância (EAD), que se refere ao estudo das histórias de vida na/com a Educação Física no ensino básico e as experiências docentes no primeiro estágio supervisionado de quatro acadêmicos do polo de apoio presencial de Piritiba/BA, do curso de licenciatura oferecido pela Universidade de Brasília/Universidade Aberta do Brasil. Compreendendo que na modalidade EAD a relação com o conhecimento se dá majoritariamente mediada pelas tecnologias digitais, interessou refletir como se deu e foi interpretada essa inserção inicial dos estagiários, como professores em formação, no âmbito da cultura escolar, num campo cuja especificidade são as práticas corporais. Pode-se perceber que as histórias de vida influenciam em boa medida na escolha das estratégias didáticas dos estagiários, assim como na forma como eles interpretam suas experiências docentes no estágio supervisionado.
Highlights
A formação de professores no Brasil, incluindo os de Educação Física, vem atravessando grandes transformações nos últimos anos
A formação profissional de atuação no magistério exige a compreensão de que esta se configura como um complexo multifacetado, em que tanto as suas histórias de vida, como suas experiências preliminares durante o curso de licenciatura são aspectos importantes, que vão se somar àquelas decorrentes da sua inserção mais sistemática à cultura escolar, através do estágio supervisionado
Life stories and teaching experiences in the supervised internship of undergraduate students of physical education - distance education mode (EAD) Abstract: From multiple case study, we aimed to investigate specific aspects of training of physical education teachers in distance learning, which refers to the study of lif e stories in and with Physical Education in elementary education and teaching experiences in the first supervised internship of four academics from Piritiba / BA, of a course offered by the University of Brasilia / Brazil Open University
Summary
A formação de professores no Brasil, incluindo os de Educação Física, vem atravessando grandes transformações nos últimos anos. A necessidade de estreitamento entre a universidade e a escola, possibilitando um diálogo ampliado com a produção do conhecimento, uma aproximação junto às culturas escolares (VIÑAO FRAGO, 2007) desde o começo dos cursos de licenciatura e o aumento do tempo de estágio para um mínimo de quatrocentas horas são algumas das questões apontadas nas novas diretrizes curriculares para a formação de professores implementada nos últimos dez anos. Essas considerações se fazem necessárias para uma leitura biográfica dos sujeitos desta pesquisa que, conforme Bueno (2002), para uma reflexão do "olhar sobre as experiências" como um importante alicerce na construção do "ser professor" nos cursos de formação inicial de professores, neste caso os de Educação Física a partir da modalidade EAD
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
