Abstract
El presente artÃculo trata de llamar la atención acerca de las consecuencias que para nuestra formación profesional trae consigo enseñar la historia del Trabajo Social en México desde una perspectiva endogenista (el desarrollo histórico del Trabajo Social es explicado en sà mismo y para sà mismo como evolución de las protoformas de ayuda), que es nutrida significativamente por la noción de historia como ciencia en contraposición a la noción de historia como realidad. Para lo cual, analizamos desde estas consideraciones, el ensayo Apuntes Sobre la Génesis del Trabajo Social Mexicano (2005) de la profesora AÃda Valero Chávez, partiendo de la idea de que dicho ensayo, desprovisto de una lectura crÃtico/ontológica que complemente su gran aporte historiográfico, reproduce en nuestros discursos académicos y profesionales una ideologÃa nacionalista dimanada y controlada desde el Estado a partir del hecho histórico significativo y crucial de la Revolución Mexicana, perdiendo cualquier posibilidad de asumir contextualmente los fundamentos del movimiento de la realidad que posibilitaron, en términos históricos, el surgimiento del Trabajo Social como profesión.
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