Abstract
Bu calismanin amaci, dinamik geometri yazilimlarinin 10. sinif ogrencilerinin geometrik dusunme, geometri basarisi ve ispat yapma becerisi uzerindeki etkilerini incelemektir. Bu makalede, bu amacla gerceklestirilen yari deneysel pilot calismadan elde edilen bulgular tartisilacaktir. Calismaya, Istanbul ilindeki alti liseden 227 ogrenci katilmis ancak 49 ogrencinin verileri analiz edilmistir. Ogrencilere geometrik dusunme, problem cozme ve ispat becerilerini olcmeye yonelik uc farkli test uygulanmis, calisma boyunca deney grubundaki ogrencilerle dinamik geometri yaziliminin kullandigi bes etkinlik yapilmistir. Son testlerde gruplar arasinda anlamli bir fark bulunmamis ancak deney grubunda uc testin ortalamalarinda anlamli artislar oldugu gorulmustur. Bununla beraber, ogrencilerin testler bazinda ortalamalarinin genel olarak dusuk oldugu, temel geometrik kavramlari tanimlayamadiklari, kavramlar arasindaki iliskileri kuramadiklari, kavram bilgisini farkli durumlarda uygulayamadiklari ve ispat becerilerinin dusuk oldugu tespit edilmistir.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
