Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin Kanıta Dayalı Bilgi, Tutum ve Davranışları Üzerine Etkisi

Abstract

Amaç: Çalışma, hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerilerinin kanıta dayalı hemşirelik konusunda bilgi, tutum ve davranışları üzerine etkisini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Tanımlayıcı ve kesitsel nitelikteki bu çalışmanın örneklemini, bir üniversitenin Sağlık Yüksekokulunda, 2018-2019 eğitim öğretim yılının bahar döneminde eğitim gören hemşirelik öğrencilerinden araştırmaya katılmayı kabul eden 89 öğrenci oluşturmuştur. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen anket formu, Problem Çözme Ölçeği (PÇÖ) ve Kanıta Dayalı Hemşirelik Bilgi, Tutum ve Davranış Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizi için sayı, yüzdelik dağılımlar, ortalama, standart sapma, Kruskal-Wallis, Mann-Whitney U testleri ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 21,10+1,40 olup, %71,9'unun kadın, %41,6'sının hemşirelik 2. sınıf, %59,6'sının da anadolu lisesi mezunu olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerinin PÇÖ puan ortalaması 95,13±17,91 ve Kanıta Dayalı Hemşirelik Bilgi, Tutum ve Davranış Ölçeği toplam puan ortalaması ise 98,22±13,67 olarak saptanmıştır. Meslekle ilgili sempozyum/kongreye katılan, araştırma yapmayı isteyen ve araştırma yapan öğrencilerin PÇÖ puan ortalamaları daha düşük, aralarındaki fark ise anlamlı bulunmuştur (p=0,001). Hemşirelik 4. sınıf olan ve meslekleriyle ilgili dergi okuyan öğrencilerin, Kanıta Dayalı Hemşirelik Bilgi, Tutum ve Davranış Ölçeği puan ortalamaları daha yüksek olup, aralarında istatistiksel olarak anlamlı fark saptanmıştır (p=0,036). Öğrencilerin PÇÖ ile Kanıta Dayalı Hemşirelik Bilgi, Tutum ve Davranış Ölçeği puanları arasında ise istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmamıştır (p=0,09). Sonuç: Çalışmamızda, hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerilerinin orta düzeyde ve kanıta dayalı bilgi, tutum ile davranışlarının ise iyi düzeyde olduğu saptanmıştır. Bu sonuçlar doğrultusunda, hemşirelik bakım hizmetinin kalitesini ve memnuniyeti artırmak, bakımı standartlaştırmak için kanıta dayalı uygulamalara ilişkin hemşirelik öğrencilerinin eğitilmesi, hemşirelik derslerinde çeşitli eğitim ve öğretim yöntemleri kullanılarak problem çözme becerilerin geliştirilmesi önerilebilir.