Abstract
El trabajo expone los resultados de algunas experiencias de docencia (en Derecho constitucional, comparado y europeo) con arreglo a un experimento concreto: el establecimiento de grupos de Facebook “oficiales”, gestionados por el cuerpo docente. El experimento se llevó a cabo en cursos de grado de distinto tamaño (de 15 a 100 y más personas) caracterizados por falta de homogeneidad lingüística y cultural entre los participantes – quienes además se encontraban de norma en distintos momentos de su carrera – y celebrados en Facultades de Derecho de Universidades privadas, lo que implica una serie de circunstancias peculiares relacionadas con el background personal, familiar y social de la mayoría de los estudiantes. Los resultados han destacado una simplificación de la comunicación y una mejor interacción tanto entre los estudiantes como de aquellos con el cuerpo docente; algo que se extiende más allá de la conclusión del propio curso, ya que el Grupo no deja de funcionar de plataforma común para los participantes del año siguiente. En definitiva, el medio social, utilizado con un cierto criterio, incentiva la auto-consciencia individual y colectiva de jóvenes, mujeres y varones, que comparten una etapa fundamental de su trayectoria educativa haciéndose ciudadanas y ciudadanos de una democracia pluralista multicultural.
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