Abstract
O presente texto é um recorte de uma pesquisa, em nível de especialização, que teve como problemática e objetivo localizar, nos documentos da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, concepções a respeito de gênero, sexo e sexualidade. Para alcançar tal objetivo utilizou como metodologia a pesquisa documental qualitativa nos documentos selecionados: a) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009); b) Orientações Curriculares para a Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2012); c) Currículo da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015). Para as análises recorreu-se a Técnica de Análise de Conteúdo visando localizar e analisar as presenças e/ou ausências das palavras-chaves selecionadas para a busca nos documentos: crianças, meninas, meninos, diversidade, gênero, sexo, sexualidade, masculino, feminino, masculinidade, feminilidade, mulher e homem. Para as análises aos referenciais teóricos de estudos de gênero e sexualidade, especialmente os que tratam dessa temática em contextos educativos foram resgatados. As análises indicam que algumas destas palavras são utilizadas para universalizar determinado sujeito, outras não são localizadas em alguns documentos e outras, ainda, vem diminuindo seu uso de um documento para outro. O que fica evidente é que o uso das palavras não é neutro e revelam concepções e reproduzem estereótipos.
Highlights
Gender, sex and sexuality in early childhood education: what the documents of the municipal network of Florianopolis say
Tendo em conta a elaboração desses documentos, esse texto, pretende apresentar dados de uma pesquisa em nível de especialização, que teve como objetivo analisar os documentos orientadores da educação infantil da rede municipal de ensino de Florianópolis, buscando localizar as presenças e/ou ausências das discussões de gênero, sexo e sexualidade e suas implicações para a prática educativo-pedagógica
A partir da localização das palavras-chaves examinamos tanto a quantidade de vezes que as palavras aparecem no texto, bem como suas ausências e, não menos importante, o contexto em que essas temáticas aparecem nos documentos, para então refletir sobre as implicações das presenças e/ou ausências para a prática educativo-pedagógica das professoras[4] em contexto de educação infantil
Summary
Sex and sexuality in early childhood education: what the documents of the municipal network of Florianopolis say. A partir de então, como primeira etapa da educação básica, vem delineando seus objetivos, buscando respeitar os direitos fundamentais das crianças garantindo uma formação integral, ou seja, contemplando as diferentes dimensões humanas (linguística, intelectual, expressiva, emocional, corporal, social e cultural).
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