Abstract
Este artículo tiene como objetivo recopilar evidencia para construir un argumento de validez de contenido acerca de la prueba de dominio lingüístico de la Universidad de Costa Rica para estudiantes de secundaria, a través de un análisis de los fundamentos teóricos que sustentan la construcción y administración de una prueba de idioma hecha a medida para un contexto localizado. El documento incluye una descripción de la prueba y las aportaciones de las principales partes interesadas. Al mismo tiempo, este artículo proporciona sugerencias y recomendaciones para futuras experiencias en pruebas de este tipo, mientras que allana el camino para futuros investigadores que pretendan continuar con estos esfuerzos académicos.
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