Abstract
El presente artículo se despliega de la investigación doctoral titulada Habitar lo formativo: Gestos espaciales en las ciudades universitarias en Colombia, adscrita al Grupo de Investigación en Estudios Interdisciplinarios sobre Educación (ESINED) de la Universidad de San Buenaventura – Medellín. La investigación se interesa por los encuentros entre espacio y formación en cuatro ciudades universitarias en Colombia, pensando esta relación a través del cómo se habitan algunos de sus espacios, entrando en contacto con las particularidades que los configuran, al estar atentos a lo que se produce en dichos espacios; los gestos que emergen (mientras se habitan estos espacios) en clave de lo formativo que allí se produce. Partiendo del método estratigráfico se produjeron algunas aproximaciones al habitar de los cuerpos en los espacios, en lo que allí se produce y lo que el espacio le dice a los cuerpos para forzarlos a producir gestos en clave formativa.
Highlights
This article expands from the doctoral research titled Inhabiting the formative: Spatial gestures in university cities in Colombia, attached to the Research Group on Interdisciplinary Studies on Education (ESINED) from San Buenaventura University-Medellín
This research are interested in meetings between space and formation in four university cities in Colombia, thinking about this relationship through how some of its spaces are occupy, relating with the particularities that configure them, being attentive to what is produced in these spaces; the gestures that emerge in key to the formative that happens there
El problema del espacio y sus capacidades formativas generalmente ha sido abordado desde diversas perspectivas: Socio-antropológicas (Edward T.Hall, Leroi Gourhan) psicológicas (Lewin Kurt, Rudof Arnheim), pedagógicas (Piaget, Montessori, Decroly, Dewey) y filosóficas (Foucault, Merleu Ponti, Bachelard, Pardo, Heidegger) todas ellas coinciden en ver como una unidad indisoluble al hombre y el espacio (el hombre como ser espacial), estableciendo grados de repercusión en sus actividades y niveles de expresión particulares, a través del tiempo, que se configuran culturalmente, permitiendo ver el fenómeno urbano-arquitectónico, en muchos casos como distante de la disciplina misma (donde la mayoría de arquitectos están más interesados en los procesos de creación conceptual y plástica de sus propuestas), estableciendo una problemática compleja, en tanto los productores de espacios, habitualmente desconocen las implicaciones antes enunciadas, en muchos casos debido a su formación particular o la visión generalizada que se tiene de la arquitectura como un recipiente y soporte y no como transmisor, participante o propiciador de algunos procesos formativos
Summary
This article expands from the doctoral research titled Inhabiting the formative: Spatial gestures in university cities in Colombia, attached to the Research Group on Interdisciplinary Studies on Education (ESINED) from San Buenaventura University-Medellín.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
