Abstract
Este artigo discute a inserção dos gestores nos quadros profissionais das instituições de Educação Infantil (EI) a partir de dados de pesquisa de mapeamento, que empreendeu procedimento de aplicação de questionário aos gestores municipais da EI dos 78 municípios do estado do Espírito Santo (ES), Brasil. Com ancoragem em referencial teórico-metodológico bakhtiniano e afirmando as premissas da gestão democrática do ensino, desenvolve-se uma interlocução com a legislação brasileira e com estudos sobre gestão educacional, buscando compreender as formas de provimento ao cargo e aos processos de formação continuada dos gestores das instituições de EI. Os dados da pesquisa indicam que a maioria dos municípios pesquisados integra o profissional gestor na composição do quadro funcional das instituições de EI, ainda que sua designação possa não abarcar a totalidade das instituições das redes municipais. Com essa presença profissional marcante no quadro das instituições, atenta-se para a incipiência dos processos participativos no que se refere às formas de nomeação desse profissional, indicando desafios persistentes com vistas à gestão democrática nas instituições de EI.
Highlights
This article discusses the integration of managers in the professional staffs of early childhood schools
Due to the outstanding professional presence on the staff of these schools, this paper focuses on the paucity of the joint processes that result in the forms of appointment of this professional
No que se refere à formação inicial, todos os diretores das instituições municipais possuem diploma de nível superior e a maioria cursou ou cursa pós-graduação na área de Gestão e Administração Escolar, enquanto que nas unidades conveniadas um total de 45% não possui o diploma de graduação e os que possuem (19%) fizeram recentemente
Summary
A partir desses dados, analisamos que o cargo de direção nas instituições de EI é ocupado predominantemente por mulheres (91,2%), sendo que a maioria dos sujeitos declara ser de cor/etnia branca. No que se refere à formação inicial, todos os diretores das instituições municipais possuem diploma de nível superior e a maioria cursou ou cursa pós-graduação na área de Gestão e Administração Escolar, enquanto que nas unidades conveniadas um total de 45% não possui o diploma de graduação e os que possuem (19%) fizeram recentemente. Sobre a inserção no cargo, nas instituições municipais, mais de 54% dos diretores declararam ter assumido o cargo por meio de eleição, enquanto que nas instituições conveniadas esse percentual foi inferior a 20%. Percebemos a evolução no processo de acesso ao cargo em direção às premissas da gestão democrática, dentre elas a assunção ao cargo por meio de eleição, em especial nas instituições municipais. Nessa perspectiva de um cenário mais ampliado retratado por Campos (2011), no bojo das preocupações com a gestão democrática, passamos a abordar os indicadores do cenário do Espírito Santo neste tema da inserção de profissionais na gestão das instituições de EI
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