Abstract
Psikolojik testler kullanilmaya baslandigindan bu yana testler icin gecerlik kavrami onem kazanmistir. Gecerlik, bir testin olcmek istedigi ozelligi, testin amacina uygun olarak olcme derecesi ile ilgilidir. Gecerlik kavraminin ortaya ciktigi yillardan gunumuze kadar gecerligin tanimi, siniflandirilmasi, sonuclarin yorumlanmasi uzerine yapilan tartismalar devam etmektedir. Bu makalede gecmisten gunumuze gecerlik ile ilgili yapilan tartismalar ele alinmistir. Baslangicta olcut dayanakli gecerlik temelinde olan gecerlik siniflamalari, daha sonra psikolojik yapilarla iliskilendirilerek yapi gecerligi temeline dogru kaymistir. Bu yaklasimda tum gecerlik turleri yapi gecerligi altinda birlestirilmistir. Birlestirilmis gecerlik olarak adlandirilan bu yaklasim, testlerin gecerligi icin toplanan tum kanitlarin testin yapi gecerligini ortaya koyacagini belirtmektedir. Bu goruse karsi cikanlar ise, daha cok teorik bir calisma olan yapi gecerliginin egitimde kullanilan testlerin gecerligini tanimlamada yeterli olmayacagini ileri surmuslerdir. Gunumuzde hem birlestirilmis gecerlik yaklasimini savunan hem de buna karsi cikan gorusler bulunmaktadir ve kapsam gecerliginin yapi gecerligi altinda ele alinmasinin yaratacagi sorunlar uzerindeki tartismalar hala surmektedir. Ancak nihayetinde gecerligin bir kanit toplama sureci olarak ele alinmasi konusunda uzlasmaya varildigi gorulmektedir.
Highlights
The concept of test validity has gained importance since psychological tests have been used
Validity is related to the degree of measurement capability
from the years which the concept of validity emerged to the present day debates about definition and classification
Summary
Öz Psikolojik testler kullanılmaya başlandığından bu yana testler için geçerlik kavramı önem kazanmıştır. Bir testin ölçmek istediği özelliği, testin amacına uygun olarak ölçme derecesi ile ilgilidir. Geçerlik kavramının ortaya çıktığı yıllardan günümüze kadar geçerliğin tanımı, sınıflandırılması, sonuçların yorumlanması üzerine yapılan tartışmalar devam etmektedir. Bu makalede geçmişten günümüze geçerlik ile ilgili yapılan tartışmalar ele alınmıştır. Başlangıçta ölçüt dayanaklı geçerlik temelinde olan geçerlik sınıflamaları, daha sonra psikolojik yapılarla ilişkilendirilerek yapı geçerliği temeline doğru kaymıştır. Bu yaklaşımda tüm geçerlik türleri yapı geçerliği altında birleştirilmiştir. Birleştirilmiş geçerlik olarak adlandırılan bu yaklaşım, testlerin geçerliği için toplanan tüm kanıtların testin yapı geçerliğini ortaya koyacağını belirtmektedir. Bu görüşe karşı çıkanlar ise, daha çok teorik bir çalışma olan yapı geçerliğinin eğitimde kullanılan testlerin geçerliğini tanımlamada yeterli olmayacağını ileri sürmüşlerdir. Günümüzde hem birleştirilmiş geçerlik yaklaşımını savunan hem de buna karşı çıkan görüşler bulunmaktadır ve kapsam geçerliğinin yapı geçerliği altında ele alınmasının yaratacağı sorunlar üzerindeki tartışmalar hala sürmektedir.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
