Gamificación en la educación a distancia: experiencias en un modelo educativo universitario

Abstract

El presente articulo es el resultado de una investigacion para comprobar si las estrategias de gamificacion en un curso a distancia en la Universidad Autonoma de Yucatan (UADY) son consideradas como practicas educativas innovadoras, de acuerdo con los elementos de su modelo educativo, y si estas estrategias son pertinentes segun la percepcion de los estudiantes. El curso fue elaborado a traves de un modelo de diseno instruccional y se utilizaron tres estrategias basicas de gamificacion (narrativa, cuarto de escape y “triada PET”). Para valorar estas estrategias fueron utilizados los diarios reflexivos de los estudiantes, asi como sus comentarios en los foros de discusion. Se encontro que las caracteristicas del modelo educativo de la UADY permiten desarrollar estrategias innovadoras como la gamificacion; por otro lado, los estudiantes manifestaron tener experiencias con nuevas formas de aprendizaje y el desarrollo de comportamientos como la motivacion y el trabajo en equipo. Estos hallazgos son consistentes con la literatura y generan perspectivas positivas para el desarrollo de la gamificacion en la educacion a distancia en el nivel universitario.