Abstract
Ensayar perspectivas distintas de interpretación a fuentes históricas para luego confrontarlas con las modalidades educativas actuales y continuar pensando filosóficamente nuestro presente son las pretensiones de este escrito que, específicamente explora la pertinencia de la hermenéutica del Mensaje del presidente de la República al congreso constitucional de 1875 desde la noción de relación educativa, inscribiendo dicha tarea en los intersticios disciplinares de la Filosofía de la Educación, la Pedagogía y la Historia. El resultado de la investigación identifica ciertos roles: Gabriel García Moreno se constituye en docente, los senadores y diputados en sus interlocutores y la situación del estado ecuatoriano en el último periodo presidencial garciano representa el conocimiento que debe enseñarse y aprenderse.
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