Abstract
Introdução: A medicina vem conquistando alto poder tecnológico, imprescindível para muitos diagnósticos e tratamentos atuais. Por outro lado, observa-se o distanciamento do médico do que deve ser seu instrumento de trabalho: a pessoa. A Escola Bahiana de Medicina vem implementando ações que visam integrar o estudante aos elementos subjetivos da prática médica, através de matérias como a Psicodinâmica da Clínica Médica. Objetivos: Retratar a realidade do ensino da disciplina Psicodinâmica na Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública; avaliar o desempenho da matéria Psicodinâmica, ministrada no 7° semestre do curso de medicina, bem como a necessidade do ensino de fundamentos humanísticos perante a comunidade discente dessa escola. Métodos: Estudo de caso realizado através de análise documental, entrevista com professor da matéria e aplicação de questionário. Após aprovação do Comitê de ética, aplicaram-se questionários contendo sexo, idade, ano do curso, perguntas referentes aos assuntos desenvolvidos na matéria tais quais relação médico-paciente, morte e morrer, vocação médica e humanização etc. Resultados: O objetivo da psicodinâmica é propiciar uma visão integral do paciente. Quanto aos questionários, foram respondidos por 124 alunos distribuídos entre as 4ª, 5ª e 6ª séries. 88,7% concordam que a matéria forneceu bases para estabelecer uma relação médico-paciente eficaz. 91,2% concordam que a matéria chamou atenção para o aspecto terapêutico que pode ter a relação médico-paciente. 99,2% concordam que para atender com humanidade é preciso primeiro, humanizar-se. 71% dos alunos concordam que a matéria ajudou a diminuir a angústia e a culpa por não poder curar todos seus pacientes. 86,3% dos alunos concordam com a necessidade do ensino de fundamentos humanísticos durante todo o curso. Conclusões: A Psicodinâmica da Clínica médica vem atingindo os objetivos propostos. Há necessidade do ensino de fundamentos humanísticos durante todo curso de medicina.
Highlights
ABSTRACT | BACKGROUND: Medicine has been gaining high technological power, essential for many diagnoses and current treatments
Quando perguntados se a matéria trouxe mudanças na maneira de enxergar a medicina, a maioria dos alunos, 25 (58,1%) do 4° e 30 (75%) do 6° ano, responderam que houve mudança positiva
O estudante, o médico e o professor de medicina perante a morte e o pacienta terminal
Summary
RESUMO | INTRODUÇÃO: A medicina vem conquistando alto poder tecnológico, imprescindível para muitos diagnósticos e tratamentos atuais. A Escola Bahiana de Medicina vem implementando ações que visam integrar o estudante aos elementos subjetivos da prática médica, através de matérias como a Psicodinâmica da Clínica Médica. 86,3% dos alunos concordam com a necessidade do ensino de fundamentos humanísticos durante todo o curso. Apesar dos avanços inegáveis da medicina como ciência, aspectos relacionados com a humanização, relação médico-paciente, a morte e o morrer, entre outros, vem sendo deixados de lado. Isso se deveu em grande parte ao seguimento, pelas escolas médicas, ao relatório Flexner, datado de 1912, que fundamentou o ensino da medicina com uma visão biocêntrica/tecnocêntrica. A Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública contempla em sua grade curricular matérias que privilegiam o ensino e a prática da Psicologia Médica. Como Psicologia Médica, Desenvolvimento dos Ciclos da Vida, Saúde Comunitária, Saúde da Família e Psicodinâmica da Clínica Médica, visam alertar os alunos da importância da valorização da pessoa dentro do processo saúde-doença
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
