Abstract
The preschool class is an educational programme that has been created through an educational reform in Sweden in the late 1990s. The purpose was to construct a bridge between preschool and primary school, where the two institutions together would create a "new pedagogy". My study of teacher identities in preschool class shows that the teachers are using strategies to mark their differences to other teachers. One strategy is to enhance in-groups and out-groups. These strategies also construct the preschool class as a security zone where the teachers distance themselves from other teachers, in contrast to the educational reform.
Highlights
The preschool class is an educational programme that has been created through an educational reform in Sweden in the late 1990s
En stor del av identitetsforskningen handlar om att förstå hur människan utvecklar en känsla av tillhörighet och självförståelse i relation till andra (Petersson & Robertson, 2003)
Utifrån de sju temana som samtliga på olika sätt beskriver identitetskonstruktioner, gjordes ytterligare ett urval vilket fokuserade på hur lärarna argumenterar för sig själva i relation till andra lärare och andra verksamheter på andra sidan gränserna
Summary
Ordet identitet kommer ifrån latinets identas, som betyder ”densamme” (Nationalencyklopedin 1992, s. 342). En koppling kan här göras till det tidigare citatet av Taylor (1989), vilket beskriver att våra identiteter definieras både av våra åtaganden och de värderingar vi laddar dem med, men även av den ram och den horisont som vi utgår ifrån. Detta kan skapa en förståelse för hur vi kan se på lärarnas konstruktion av sina identiteter i förskoleklassen, hur vardagspraktiken i förskoleklassen påverkas av gränserna och hur denna process reflekterar tillbaka på de professionella läraridentiteter som konstrueras. Lärarna hämtar sina argument om identiteterna från den tradition och kultur de är och har varit en del av, men även från de olika gemenskaper som de ingår i i sin dagliga praktik. Således vilar min analys även på hur lärarna ser på sig själva och konstruerar sig själva, delvis även utifrån en spegling i andras ögon, och hur de i dessa konstruktioner även markerar gränserna mot andra lärare
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
