Abstract
En este artículo se da a conocer los resultados concernientes a la investigación realizada sobre el fortalecimiento de las habilidades de comprensión lectora en los estudiantes del Centro Educativo Betania a través de una estrategia didáctica basada en la lectura de imágenes. Se utilizó una metodología mixta, bajo el paradigma mixto. El tipo de investigación que se usó fue la investigación acción: Diagnóstico, Construcción del plan de acción, Aplicación del Plan de Acción y Reflexión y evaluación. Se utilizó técnicas de recolección de información como la observación y el taller diagnóstico. Posteriormente, el análisis de la información permitió: desarrollar una estrategia didáctica y pedagógica basada en la utilización de imágenes, la cual atendió las dificultades de comprensión de lectura de imágenes y, proporcionar herramientas para el aprovechamiento de las posibilidades que brinda el espacio escolar desde la Metodología Escuela Nueva.
Highlights
Fortalecendo as habilidades de compreensão de leitura através da leitura de imagens em uma população de alunos da escola primária
Para poder determinar el avance que los estudiantes tuvieron gracias a la aplicación de la estrategia didáctica, se realizó una comparación de los porcentajes obtenidos en las dos pruebas: la de diagnóstico inicial y la prueba evaluativa que se aplicó después del desarrollo de las actividades propuestas; así se recopiló la siguiente información, que determina el porcentaje relacionado con el mejoramiento de la comprensión lectora de cada estudiante en cada uno de los niveles
Desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Bertha Gedeón de Baladi del Distrito de Cartagena (Tesis de Grado)
Summary
La investigación se desarrolló bajo el paradigma mixto. La necesidad de utilizar esta metodología se basó en la naturaleza del problema de investigación, ya que abordó dos realidades: una subjetiva y otra objetiva, con el fin de entender el fenómeno de manera global. Se manejó una fase cualitativa que permitió interpretar y reflexionar sobre los procesos de fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de Básica Primaria del Centro Educativo Betania. En el momento de la aplicación del taller diagnóstico se pudo observar que los estudiantes tenían muchas dificultades para poder comprender y analizar las imágenes; no entendían su composición ni el significado; además, les pareció muy extraño que la prueba fuera diferente a las que estaban acostumbrados, ya que no había mucho texto que leer; se observó poca motivación y expresividad en la prueba, en la que debían explicar lo que observaban en algunas figuras. Fueron evidentes las dificultades a nivel interpretativo, así como también, las dificultades para recordar y la atención; de ahí la importancia de desarrollar en ellos un pensamiento más reflexivo y analítico
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