Abstract
O artigo trata do significado atribuído à Disciplina de Formação Didático-Pedagógica em Saúde por egressos, nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu da UNIFESP. O percurso metodológico compreendeu pesquisa bibliográfica sobre docência universitária; pesquisa documental à legislação nacional sobre ensino superior, docência e pós-graduação, e documentos relacionados à Disciplina; mapeamento dos egressos no período de 1998 a 2003, para composição da amostra dos sujeitos que estivessem exercendo a docência; aplicação de questionário semi-estruturado a 112 egressos e análise dos dados orientada pela técnica de análise de conteúdo. Os resultados revelam influência da Disciplina na atuação da docência desses egressos, indicando sua importância para o processo de formação docente para o magistério superior em saúde.
Highlights
El artículo trata del significado atribuido a la Disciplina de Formación Didáctico-Pedagógica en Salud por alumnos que cursaron esa disciplina
Estão transcritos depoimentos que se revelaram capazes de indicar posições representativas do grupo de docentes participantes da pesquisa, permitindo não apenas apreender significados atribuídos à disciplina, mas também fragmentos do fazer docente que retratam o cotidiano do ensino de graduação em Ciências da Saúde no país
Professores do ensino superior da área da saúde e sua prática pedagógica
Summary
O propósito deste artigo é apresentar resultados da pesquisa que tomou como objeto de estudo a experiência de formação docente no âmbito dos programas de pós-graduação stricto sensu na Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP: a Disciplina de Formação Didático-Pedagógica em Saúde. A aproximação ao objeto deste estudo nos remeteu à política de pósgraduação stricto sensu no País, em especial ao Parecer no 977 de 03/12/ 1965(1), que definiu o modelo de pós-graduação no Brasil, organizando-se para formar professores de nível superior e pesquisadores, e aos Planos Nacionais de Pós-Graduação[2], que assumem os objetivos de fomentar um sistema de formação de qualidade, consolidar a pesquisa e fortalecer o ensino de pós-graduação também como espaço de formação docente. A UNIFESP fundada com o objetivo de criar um espaço específico para a formação docente nos cursos de pós-graduação, regulamentou a obrigatoriedade da disciplina Pedagogia Médica e Didática Especial, em 1988, nos programas de mestrado e doutorado da área médica. Entretanto, muitas são as inquietações que ainda permeiam essa atividade, o que a torna pertinente como objeto de investigação
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