Abstract
Este artigo tem por objetivo promover a reflexão sobre as metodologias ativas de ensino para o desenvolvimento da formação humanística do bacharel em Direito, voltada para o exercício da cidadania. É resultado de revisão de literatura, tendo como principais referências Berbel (1998); Cury (2002; 2009); Lander (2005); Morin (2012, 2013, 2015), entre outros. As metodologias ativas possibilitam ao aluno o exercício de protagonismo no processo de ensino e aprendizagem, bem como problematizar a realidade a partir de suas vivências e conhecimentos adquiridos de forma interativa e interdisciplinar. O horizonte das metodologias ativas é fortalecer a cidadania.
Highlights
No século XXI, diante de uma sociedade de redes e de movimentos, pode-se afirmar que a escola é um espaço de relações e de representações sociais, um modo de ser e de ver; trata-se, segundo Gadotti in Torres et al (2008), de uma sociedade de múltiplas oportunidades de aprendizagem (“sociedade aprendente”), na qual é necessário que se aprenda a pensar autonomamente e a trabalhar colaborativamente, estando aberto a novas aprendizagens, para tornar-se sujeito da construção do conhecimento
Noutra linha é a lição de Saviani (2013), segundo a qual a educação não institui a cidadania, mas proporciona as condições para o desenvolvimento de uma sociedade mais igualitária, constituindo-se numa atividade mediadora das práticas sociais
Data de submissão: 29/09/2020 Data de aprovação: 13/10/2020 Data de publicação: 31/12/2020 Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License
Summary
A formação do bacharel em Direito: as metodologias ativas de aprendizagem como ferramenta de construção da cidadania. Revista do Instituto de Direito Constitucional e Cidadania – IDCC, Londrina, v. Resumo: Este artigo tem por objetivo promover a reflexão sobre as metodologias ativas de ensino para o desenvolvimento da formação humanística do bacharel em Direito, voltada para o exercício da cidadania. As metodologias ativas possibilitam ao aluno o exercício de protagonismo no processo de ensino e aprendizagem, bem como problematizar a realidade a partir de suas vivências e conhecimentos adquiridos de forma interativa e interdisciplinar. O horizonte das metodologias ativas é fortalecer a cidadania. Palavras-chave: Metodologias Ativas; Cidadania; Formação em Direito
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