Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Mühendislik Tasarım Uygulamalarına Yönelik Görüşleri

Abstract

Bu çalışmada fen bilimleri öğretmenlerinin mühendislik tasarımı uygulamalarına yönelik görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırmada nitel araştırma desenlerinden birisi olan durum çalışması deseni benimsenmiştir. Araştırmanın örneklemini mühendislik tasarım uygulamaları dersi alan 7 fen bilimleri öğretmeni oluşturmaktadır. Örnekleme yöntemi olarak amaçlı örnekleme yöntemlerinden birisi olan ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verilerini toplamak amacıyla 2021- 2022 eğitim öğretim yılında 7 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu çevrimiçi ortamda uygulanmıştır. Öğretmenlerle çevrimiçi ortamda yapılan görüşmeler sonucu elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin mühendislik tasarım uygulamalarına yönelik görüşleri genellikle olumludur. Öğretmenler genel olarak; mühendislik tasarım uygulamalarının öğrencilerin problem çözme, yenilikçi ve yaratıcı düşünme gibi bilişsel becerilerini geliştirdiğini ifade etmişlerdir. Ayrıca bu uygulamaların öğrencilerin derse karşı ilgi ve motivasyonlarını artırdığını, kalıcı ve anlamlı öğrenmelerini, tasarım yapma, ürün oluşturma gibi psikomotor becerilerini de desteklediğini belirtmişlerdir. Öğretmenlerin tamamı mühendislik tasarım uygulamalarının derslere entegre edilmesi gerektiğini düşünmektedirler ve gerekli destek ve güncellemeler ile yaygınlaşmasını önermektedirler.