Factores incidentes en el desempeño académico de estudiantes de educación media en Cundinamarca-Colombia

Abstract

La calidad de la educación es multifactorial y multidimensional. El presente estudio se centra en comprender las variables que inciden en el rendimiento académico, medido en las pruebas estandarizadas Saber 11, de los estudiantes de educación media en el departamento de Cundinamarca-Colombia. El enfoque del estudio es cuantitativo. El proceso en el desarrollo del trabajo se ciñe a la metodología Cross Industry Standard Process for Data Mining (Comprensión del negocio o problema, Comprensión de los datos, Preparación de los datos, Modelado, Evaluación e Implementación). Los datos utilizados son las bases de datos abiertas del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES. El modelo utilizado para determinar las variables que tienen efecto es de regresión Multinivel. Los resultados indican que las variables con efecto fijo en la predicción del rendimiento académico son género, trabajo del estudiantado, educación de los padres, número de integrantes del núcleo familiar y recursos contextuales. A manera de conclusión, transformar las condiciones de los contextos y favorecer el tiempo en familia, en especial de la madre, al parecer pueden incidir en la mejor obtención de resultados en el rendimiento académico del estudiantado en las pruebas Saber 11.