Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo examinar la relación que existe entre el rendimiento escolar y los factores asociados al hogar de alumnos de tercer grado de primaria que asisten a escuelas primarias localizadas en áreas urbanas y rurales de Guatemala. Se tomó al azar una muestra de 4,952 estudiantes (52% niños y 48% niñas) de tercer grado a nivel nacional. Se aplicaron pruebas de lectura y matemática y se obtuvo información de los factores asociados al rendimiento. Se analizaron los datos mediante dos técnicas estadísticas: análisis de regresión múltiple y análisis de correspondencia múltiple. Los resultados obtenidos muestran que un porcentaje importante de la varianza en el rendimiento, especialmente en lectura, se explica por ciertas variables relacionadas con el entorno del hogar. El resto, probablemente, se podría explicar por factores relacionados con el docente y con la escuela en sí, o por características individuales de los alumnos, que no pudieron ser medidos.
Highlights
La presente investigación tuvo como objetivo examinar la relación que existe entre el rendimiento escolar y los factores asociados al hogar de alumnos de tercer grado de primaria que asisten a escuelas primarias localizadas en áreas urbanas y rurales de Guatemala
Borne factors in academic achievement The objective of this research was to examine the relationship between academic achievement and home factors in third grade students attending urban and rural schools in Guatemala
The sample consisted of 4,952 students selected at random (52% males and 48% females)
Summary
La generalidad de estudios que se han hecho en América Latina (Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, 2000) sobre rendimiento escolar y factores asociados, ha enfocado aspectos relacionados con el hogar. Una de las variables que tiene mayor valor predictivo es la educación de los padres y, en los estudios realizados en Guatemala, la educación de la madre parece tener mayor importancia que la educación del padre (Baessa et al, 1999). Otras de las variables asociadas que a menudo se han investigado es la presencia y utilización de material de lectura en el hogar (Halle, Kurtz-Costes & Mahoney, 1997). El objetivo general es el siguiente: Examinar en qué medida las variables que se relacionan con el hogar afectan el rendimiento de los alumnos de tercer grado de las escuelas y colegios en una muestra tomada al azar en toda Guatemala. Los objetivos específicos son los siguientes: Establecer cuáles son las variables del hogar que inciden en el rendimiento del niño en las escuelas del área urbana y rural
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