Abstract
O presente trabalho teve como objetivos (1) investigar os efeitos da prática física (PF) associada à prática mental (PM) com mentalização interna (MI) e externa (ME) na aprendizagem da habilidade “estrela” da ginástica artística e (2) correlacionar escores de extroversão e de desempenho na tarefa. Trinta adolescentes (12,93 ± 0,73 anos) foram designadas a dois grupos: 1) PF seguida de PM com ME (n=15) e 2) PF seguida de PM com MI (n=15). O delineamento constou de pré-teste, aquisição, pós-teste, retenção e transferência (todas as fases foram fi lmadas, exceto a aquisição). Os registros em vídeo foram analisados por meio de uma lista de checagem da estrela. O Eysenck Personality Questionnaire foi utilizado para classifi car as participantes quanto a níveis de extroversão. As análises apontaram que houve melhora de desempenho dentro de cada grupo (do pré-teste para os outros testes), mas que em nenhuma das fases houve qualquer diferença signifi cativa entre os grupos. No entanto, uma correlação positiva e moderada foi detectada entre os escores de extroversão e de desempenho no grupo ME. Esses achados reforçam a importância da PM como estratégia complementar à PF e sinalizam a existência de relação entre extroversão, desempenho da estrela e perspectiva de mentalização.
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