Abstract
The aim of this study is to assess the potential impact of extracurricular activities on the academic performance of elementary school students. Attendance or not attendance, type of extracurricular activities (recreational, cognitive or both) and the number of hours a week have been taken into account. The final sample consisted of a total of 721 elementary school students (366 boys and 355 girls) from various schools in the counties of Catalonia and the Balearic Islands. Parents of the students were provided with a questionnaire asking for the pupils’ grades in different academic subjects (mathematics, Catalan, Spanish and English languages, gymnastics and arts) and information about type and amount of extracurricular activities. The results show that performing any kind of extracurricular activity improves academic performance. More specifically, performance of some activity (whether recreational or cognitive, or a combination of both) significantly accounts for improvement in academic results, except for math, gymnastics and arts. Also, the study shows that a high number of hours of extracurricular activities (more than 10 hours a week) negatively affect the performance in all subjects except in gymnastics.
Highlights
En la actualidad, el rendimiento académico es un tema que sigue suscitando un enorme interés, no sólo a nivel social y académico si no también a nivel de investigación
The results show that performing any kind of extracurricular activity improves academic performance
Para esta última variable los rangos seleccionados para categorizar la variable en tres niveles son: nivel bajo, nivel medio, y nivel alto
Summary
El rendimiento académico es un tema que sigue suscitando un enorme interés, no sólo a nivel social y académico si no también a nivel de investigación. Un estudio encargado por la Junta de Extremadura (Hermoso, García y Chinchilla, 2010) muestra como la prevalencia de alumnos de primaria que realizan algún tipo de actividad extraescolar es del 84.2%, del cual el 74% son niñas y el 94.4% niños. Todo ello ha llevado a plantearnos una serie de preguntas como: ¿existen diferencias entre el tipo de actividades realizadas por niños y niñas? Este trabajo ha sido realizado con una muestra de estudiantes de primaria, pues a estas edades (6 a 13 años), en la mayoría de los casos, los padres suelen imponer a sus hijos el tipo y número de actividades extraescolares a realizar, sin ser conscientes ni unos ni otros, de las consecuencias que de ello se pueden derivar. No se observan diferencias significativas de género entre los cuatro grupos (no realizan ningún tipo de actividad, sólo realizan actividades recreativas, sólo realizan actividades cognitivas, realizan ambos tipos de actividades) (χ2(2)=.168; p=.682)
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