Abstract
The article addresses the expert methods for developing the graduates’ professional competencies in specialty programs in the conditions of predetermined specializations within particular specialties in the absence of professional standards. The authors analyze the features of obtaining and processing data from experts, which are specialists in this field of professional activity. Special attention is paid to expert commission forming using the expert competence criteria and the cost of the survey. Based on the developed expert method, a comparative analysis on the importance of professional competencies of specialists in the chosen field of activity is carried out. The authors propose a method of matching the experts’ assessments obtained as a result of the survey. The article finds that it is necessary to include formalized procedures for the development of the graduates’ professional competencies in the indicative basic educational program.
Highlights
Введение Основной задачей актуализации федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения (ФГОС3++) в соответствии с требованиями Федерального закона от 29 декабря 2012 г
The authors analyze the features of obtaining
Special attention is paid to expert commission forming using the expert competence criteria
Summary
Введение Основной задачей актуализации федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения (ФГОС3++) в соответствии с требованиями Федерального закона от 29 декабря 2012 г. В этом случае формирование профессиональных компетенций выпускника проводится на основе анализа требований, предъявляемых к выпускникам на рынке труда, обобщения отечественного и Между тем необходимость взаимодействия представителей системы высшего образования с работодателями на этапе обсуждения квалификационных требований и профессиональных компетенций для разработки на их основе образовательных программ, формирования нормативных и методических документов, механизмов оценки качества образовательной деятельности, организации практической подготовки обучающихся, повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов, а также проведения профориентационной работы неоднократно подчёркивалась в исследованиях различных академических сообществ [4,5,6,7,8,9,10].
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
